论幼儿园保育价值的失落与回归

近几年来幼儿教育的发展速度是相当惊人的,不仅有越来越多的幼儿园如雨后春笋般发展起来,而且很多幼儿园对人力、物力的投资也逐渐增加了。然而不管是公办幼儿园还是民办幼儿园,很多都存在着一个明显问题—没有完全重视幼儿园保育价值的发展。本文主要对幼儿园保育价值的失落与回归进行研究,阐述了幼儿园保育工作的内涵与意义,寻找幼儿园保育价值失落的原因,并提出促使其完成价值回归的路径,以期促进幼儿园保育工作发展的专业化。

幼儿园绘本活动中情感教育的缺失与完善策略探索

在幼儿园教育教学过程中,绘本活动是比较关键的一个教育环节,可以让幼儿具备的观察与表达能力提升,进而全面发挥活动教育效果。基于此,文章就以幼儿园绘本活动为切入点,通过分析绘本活动开展中情感交由缺失问题,探索依托幼儿园绘本教育活动开始中情感教育完善措施。幼儿园绘本活动具备较强的教育意义,通过引导幼儿阅读绘本可以有效培养幼儿审美、想象能力以及情感素养,启迪幼儿自身的心智,激发幼儿的早期阅读以及语言表达能力。不过目前在绘本活动中存在情感教育欠缺的问题,难以让幼儿身心全面成长需求得到满足。对此,必须要教师在绘本活动中投入更多、更加充足的情感,深入挖掘绘本教育价值,让绘本活动的情感教育功能得以发挥。

基于幼儿园语言活动中教师提问的研究

幼儿园作为儿童学前教育的关键时期,是儿童成长过程中的启蒙阶段,在此时期幼儿的认知能力、语言能力、生活经验等还不够成熟,需要教师和家长给创设积极健康的环境,以此来引导幼儿朝着正确的方向成长。在幼儿园教育阶段,培养幼儿的语言意识和语言思维是教师需要重点关注的问题,幼儿必须要具备初步的语言能力才能为其接下来的学习和成长提供保障。基于此,本文针对幼儿园语言活动中教师提问进行研究。

美育视角下的幼儿园植物角创建策略

植物角实际上是引导幼儿接近大自然的一种重要的方式,其重要性可想而知,在幼儿园的教学过程中需要含有丰富的综合教学价值,从美丽的视角下培养幼儿全面发展的能力。而幼儿园设置植物角的目的是引导幼儿了解更多的生活常识,通过对各种植物的观察增强幼儿的观察力。且在幼儿园的室内设置植物角,也可以为整个幼儿园室内增加美观使其充满生气,在教师的引导下,让幼儿参与到种植活动中,引导幼儿在积极的观察中提高大自然探索的积极性。

关于幼儿园绘本阅读活动设计与实施的研究

在当前我国社会对素质教育提高重视的作用下,我国教育部门对幼儿园教育提出了更多的教学需求。对于幼儿教育而言,不仅要培养幼儿的读书写字能力,而且要针对幼儿的个性化发展,要求教师能够在实践教学中,合理的设计教育方案,使幼儿能够融入到教师的教学环境当中,被教师的教学方式所吸引,这对于培养幼儿的综合能力具有着重要意义。在绘本阅读活动的开展前,教师需要对活动进行全面的设计,促使绘本阅读活动能够顺利的开展,同时使幼儿对绘本阅读产生学习兴趣,从而使幼儿可以更好的参与到绘本阅读教学当中,使幼儿对绘本阅读中的知识加深理解,提升幼儿的理解能力。因此,本文通过关于幼儿园绘本阅读活动设计与实施的研究进行分析,在提升幼儿阅读教育的同时,也能够全面的培养幼儿综合能力。

浅谈幼儿教师对家长家庭教育的指导策略——以大班幼小衔接缓解家长焦虑为例

随着教改的深入,我国学前教育也在不断的发展。教师们越来越关注幼儿的习惯,因为幼儿处于一个关键的成长阶段。幼儿年龄较小,需要更多的关注和指导才能培养良好的学习习惯。在学前教育阶段,家庭是幼儿环境中非常重要的一部分,因此,我们应该加强家庭渗透教育,以培养健康的心理、健康的性格及其优秀的品质。本文旨在探讨教师为家长提供有效的指导和帮助,教师、家长给幼儿营造良好的成长环境,用爱和责任携手家园,共育未来。

将美术资源和班级文化建设有效结合

据了解,幼儿绝大部分的学习都是在班级中进行的,所以,幼儿也是班级文化建设中不可或缺的一部分。而美术资源在班级文化建设过程中也是必不可少的。将美术资源与班级文化建设结合起来,不仅使幼儿自身艺术素养得到充分展现,而且也有效提高班级文化建设质量,从而更好的为幼儿教育教学服务。

以环境创设看建设班级文化

随着课堂教育的不断改革,传统的教学模式已不能满足现阶段教育需求,各教师需要摒弃以往的教育观念,结合幼儿实际情况进行环境创设,以此建设良好的班级文化,激发幼儿学习积极性,提高他们自主学习能力,营造一个良好的教学环境,本文主要围绕以环境创设看建设班级文化进行研究,为一线教育工作者提供借鉴与参考。

绘本阅读的开展途径

幼儿教师常用绘本引导幼儿的成长与发展。适当运用绘本不仅可以提高幼儿的学习兴趣,还可以使幼儿更好地感受文字与语言的魅力,并通过大量书籍拓展眼界。幼儿教师非常重视对绘本内容的策划与研究,促使幼儿在教师的引导下,让所学的知识更具意义、更容易被理解。绘本阅读教学方式必须与幼儿的全面发展相适应,才能使幼儿在获得真正成长和发展。