三“源”文化育英才 金阳独秀绽芬芳——贵阳市师范学校附属实验小学发展之路

十年前，在庄严的国歌声中，贵阳市师范学校附属实验小学承载着社会的期待，寄寓着求知的欲望，在金阳这片充满希望的热土上创建了。学校的建立，肩负一种教书育人、为祖国培养优秀接班人的重任，在学生心里播撤智慧的种子是学校每一位教师共同的心愿。

贵阳市小学生生态文明素养现状及对策研究

小学生生态文明素养总体水平及生态意识、行为良好,但生态知识严重不足、生态意识转化困难、生态行为自律不易,培育对策:编写儿童生态读物、多途径开展生态科普活动、养成绿色生活方式。生态文明是以生态学思想审视人类自身与社会、经济、自然的发展,以可持续发展实现人和自然和谐共生的新型社会形态,人的发展是高质量发展的关键环节。

渗透红色文化教育 提升学校德育实效性

一、问题的提出青少年是祖国的未来和希望,重视青少年思想道德教育是形成良好社会道德风尚的根本保证,是落实党的十八大提出的立德树人要求、践行社会主义核心价值观的根本途径,也是中国自古以来优良的教育传统。学校教育,其中一个重要内容就是对学生进行中华传统美德教育,让传统文化得以继承和发扬。红色文化作为近代中华民族优秀传统文化的一部分,是中国共产党人、中华民族的爱国文化之根。但是,

关于京剧走进中小学音乐课堂的探讨

经济全球化促进社会文化的发展,国家为了提升国民素质,不断推行教育改革。中小学教育阶段,音乐课堂成为素质教育的重点实施途径,音乐课堂中引入了京剧艺术,通过京剧为学生讲解国学精粹,传承传统文化,提升学生的艺术修养,促进学生素质水平提升。本文研究中小学音乐课堂中的京剧教学,从京剧的艺术价值品读角度出发,分析中小学音乐教材中的京剧入选情况,最终给出关于京剧教学的相关策略,期望能够充分发挥出京剧所具有的艺术效果。

浅谈小学低段写作能力的培养

在小学语文教学中,写作一直是困扰广大师生的难题.小学低年段的语文教师,在知识能力和写作兴趣等方面要给学生打好基础.如果在初人小学时就能让学生受到较好的写作启蒙教育,就能使他们胜任高年级的写作.

例谈统编版小学语文教材阅读策略单元的教学方略

统编版小学语文教材有四个阅读策略单元,这四个单元既属于阅读单元,但又不同于普通的阅读单元。教师在教学时除了要建立整体教学观,适时引导学生理解课文的内容外,还要引领学生重视理解课文的思维过程,并及时迁移运用习得的阅读策略,做到举一反三。本文以教材的三年级上册第四单元为例,通过分析精读课文、略读课文等方式,浅析阅读预测策略的实施过程。

构建新媒体平台,是机遇还是挑战?——贵州省知名校长座谈学校新媒体建设

近日,贵州省省级小学名校长高级研究班于北京师范大学顺利开班,来自全省的54名校长参加了培训.这次培训由贵州省教育厅与教育部小学校长培训中心（北京师范大学校长培训学院）合作推出,旨在打造贵州省“校长领航工程”.借本次培训的东风,我们有幸采访到几位贵州省知名小学校长,并举办了一场气氛活跃的座谈会,也借此机会正式在《教学管理与教育研究》杂志上开设新栏目“圆桌汇”.

新媒体时代背景下提升小学数学阅读有效性的策略

新媒体的产生与发展为各行各业和社会经济的发展发挥着重要的推动作用,对于教育领域也不例外。在小学数学教学中,通过对多媒体技术的应用能够帮助学生掌握科学的阅读技巧,养成良好的阅读习惯,提高学生的阅读能力,提升阅读教学的有效性,为其今后的学习奠定坚实的基础,有效培养学生的数学学科素养。因此,在小学数学阅读教学中,教师要科学地运用新媒体技术。本文主要探讨了新媒体时代背景下提升小学数学阅读有效性的策略。

新课标指导下的小学语文诗词教学方式创新

古诗词属于优秀传统文化的重要组成,融入了每一个中华儿女的血液中,在当今大力弘扬文化自信、民族自信的社会中,诗词教育的作用更是不言而喻。本文针对古诗词的教学价值进行了分析和阐述,探讨新课标指导下的小学语文诗词教学方式的创新策略。

小学语文学前指导册配套课堂模式探索

小学阶段作为培养学生学习习惯、学习兴趣重要时期,教师应当加强对该部分学生的引导。而现如今,学前指导册在小学阶段语文教学中的普遍应用,可以在积极引导学生对所学内容进行一定预习的同时,有效推进语文教师的课堂学习设计。这就要求小学语文教师应以实际教学经验为理论依据,充分考虑小学生的感受和意愿,加大对学前指导册配套课堂模式地探索,全面将学前指导册运用到课堂教学中,以此提升语文课堂效率。

巧用微课提高小学英语课堂教学效率

随着时代的发展,科技的进步,网络信息化的覆盖,学生的学习方式也逐渐多样化。微课作为一种新形势下的产物,且具有教学时间短、教学内容精简且重难点突出,受到很多家长和学生的喜爱。把英语课本中每一课的重点、难点和考点制作成短小精悍的视频,提供给学生在课后进行复习使用。

中小学数学衔接教学初探

小升初阶段中的数学学科知识衔接是非常重要的,对于初中时期的学习和发展有着非常大的影响,我们有必要对小升初阶段中的数学学科衔接问题引起足够的重视,同时也需要针对学生们的实际情况来选择更加有效合理的教学方式,来帮助学生们做好数学衔接,让学生们更快地融入到初中阶段的数学学习中。具体如何做好衔接,鉴于此,本文对衔接初中的小学数学教学策略进行了探索。

有效发现,合作引导-浅谈小组合作学习在小学数学教学中的困惑与对策

小学数学科目在当前的教学改革前提下有了较大的变动,教师需要结合全新的教学改革标准,对原有的教学方法进行创新优化。其中小组合作的学习方式是创新教学改革以来应用频率最高的教学方法,教师可以在创新优化过程中以此为基础,解决小学数学教学过程中的诸多困惑,提出科学化、系统化的策略对当前小学数学科目的教学活动进行创新整改。

浅谈小学语文个性化阅读教学方法探究

个性化教学是新课改对课堂教学提出 的新要求,如何将其落实到教学中是每位教师都需 要考虑的问题。在小学语文教学中,阅读是不可忽 视的重点内容。以往的阅读教学严重忽视了学生的 感受,而个性化阅读能够帮助学生真正走入阅读文 本中,对其展开分析与探究。同时,个性化阅读在 尊重学生主体性的同时,还能够激发学生的兴趣, 拓展学生的视野,这对于培养小学生良好的阅读习 惯有着不可忽视的作用。当然,要想将其落实到教 学中,教师需要对教学方法展开深入研究。

浅谈小学语文情境化课堂识字教学方法的探索

识字是小学语文学习中最为基础的部分,就像是一座建筑的根基一般。只有把基础打牢,向上的建筑体才会稳固壮大,所以,语文教师要高度重视起小学生识字的教学质量。情境化识字教学对提高小学生识字水平有很大的作用,通过直观形象、活泼生动的方式,使学生能够对识字学习充满兴趣,有效地提高小学生识字的水平和质量,进而继续积极寻找创新的情境化教学策略。

浅谈小学数学教学

数学学习是人类获取知识的重要途径,而数学教学有又是枯燥、单调的,如何激发学生的学习兴趣逐步引导他们学好数学,是各个学校提升教育科研的新课题,如何让学从生从被动学习转为主动学习,把学习数学变成具体的感受和体验,将数学知识与生活紧密联系,使学生感受到学习数学的价值。无论在课堂上还是生活中,教师要把学生引入到所提问题的情境中去,触发学生产生弄清未知事物的迫切愿望,诱发学生探索性思维活动。让学生对数学充满足够的好奇心、树立学好数学的信心,才能让学生产生浓厚兴趣并逐步引导他们学好数学,用关爱感染学生,引领他们走向知识的殿堂,辉煌的人生。

浅谈小学语文群文阅读教学的实施

小学语文教师实施群文阅读,为学生提供丰富的阅读资源,能够解决学生在阅读中出现的问题,增进学生对阅读知识的输送,使学生能够做到“肚里有粮,心中不慌”,稳固学生的阅读状态。在群文阅读教学中,教师将更多的经历放在了学生兴趣培养上,让学生围绕课文进行沟通的时候,发散自己的思维,掌握群文阅读的技巧。

多元化教学在小学语文阅读教学当中的应用

在现阶段的语文教学中,多种因素共同作用导致小学语文阅读教学质量差。有些语文教师不注重营造良好的阅读氛围,有些教师仅仅将教学的重点赋予阅读表面,有些教师不注重调动学生独特的情感体验,导致语文阅读效果差的局面。针对以上状况,教师可以运用多元化的方式开展教学,提升语文阅读的教学质量。

小学数学中如何培养学生的自主学习能力

学习知识的最佳途径是由学生自己去发现，因为这样的发现理解最深，也最容易掌握其中的内容、规律和联系。而自主学习正是让每个学生根据自己的体验，用自己的思维方式自由地、开放地去发现、去探索，去获取知识。

小学语文课堂的提问艺术研究

提问不仅是一种教学手段,更是一门艺术,小学语文老师要抓住学生的学习现状和语文知识的特点科学地设计相应的问题。对于教材中的重难点知识要善于抓住可以用于提问的方面,结合生活模拟出学生乐于思考的问题,让学生在思考与探索的过程中促进学生发散性思维和学习能力的提高。