论多媒体技术与学科内容的整合

分析了多媒体技术人员、学科教师开发教学资源的特点,提出多媒体技术与学科内容整合的对策及长期开发、阶段发展的思路。

教师网联:观念先行

为促进教师继续教育、构建终身学习体系及适应信息化教育的发展、迎接基础教育课程改革的挑战,教育部于2003年9月启动"全国教师教育网络联盟"项目.要在"全国教师教育网络联盟"平台上有所为,观念必须先行.在新的教育环境下,需要明确的是:为什么要构建终身学习体系,重视教师继续教育?"全国教师网络联盟"是什么?在这个平台上,对于学习资源需要关注哪些方面?学习内容会发生什么样的变化?

中小学信息技术德育教学实施

信息技术课程对德育提出了高要求 ,根据《中小学信息技术课程指导纲要》精神 ,综述了德育目标及内容 ;根据道德发展的影响因素 ,阐释了几种典型的德育教学方法 ,并结合信息技术的学科特点及各模块的教学内容要求 ,分析了各教学模块的德育教学实施策略。

档案袋评价与BLOG

新的教学评价体系对尊重学生个性整体发展 ,能力素质的全面提高提出了要求。近年来 ,出现了尊重个体个性发展的“档案袋”评价方法 ,但在实践中存在形式统一、评价目的不明确等问题。BLOG是一种网络日志工具 ,将其引入教学评价 ,能够发挥资源、信息发布与采集、实施评价等方面的优点 ,是“档案袋”评价的有益补充。以此为据 ,说明确立目标、信息采集、实施评价、反馈等教学评价过程环节。

“教学设计”教学探究

传统“教学设计”的教学中存在操作性差、实践性弱等问题,现代教学设计应该具有新的特征和教学要素。新的教学模式旨在培养学生学习教学设计理论并加强设计实践。这种模式强调反馈及学生的学习过程,具有教学资源丰富,教学形式多样、教学活动交互方便、教学反馈及时等优点。