浅谈提高幼儿师范学校信息技术课教学质量的途径

本世纪对教育需求的特点也就是信息化社会对教育需求的特点。幼儿师范学校的信息课程的目标是’嗵过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。归根结底，信息技术教育课的根本目的是培养学生的创新精神和实践能力，尤其是幼儿师范学校的学生，信息技术课是他们将来掌握新的教学方法的一种手段，一种方法。而针对我国现行的幼儿师范学校的特点，如何提高幼儿师范学校信息技术课程的教学质量是值得我们去探讨和深思的。本人就自己在教学中的一些经验提出一些体会：

幼儿师范学校中学生创新能力的培养

幼儿教师是下一代的重要启蒙者,她们是否具备创新能力直接关系到我国社会主义的建设,只有她们首先具备了创新能力才能培养出同样具有创新能力的下一代。创新能力的培养是多方面的,本文仅仅从课堂教学的角度谈创新能力的培养。

浅谈提高幼儿师范学校言息技术课教学质量的途径

本世纪对教育需求的特点也就是信息化社会对教育需求的特点。幼儿师范学校的信息课程的目标是。嗵过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。归根结底，信息技术教育课的根本目的是培养学生的创新精神和实践能力，尤其是幼儿师范学校的学生，信息技术课是他们将来掌握新的教学方法的一种手段，一种方法。而针对我国现行的幼儿师范学校的特点，如何提高幼儿师范学校信息技术课程的教学质量是值得我们去探讨和深思的。本人就自己在教学中的一些经验提出一些体会：

在幼儿师范学校美术课堂渗透法制教育的教学研究

幼儿师范学校的美术课是学生重要的艺术必修课，是学生基础教育的重要组成部分，是提高学生素质的重要课程。上美术课时，教师合理地进行法制教育的渗透，可以在培养学生审美观和艺术创造力的同时，帮助学生树立正确的人生观，从而为学生良好思想品质的形成奠定基础。

浅析幼儿师范学校如何培养师范生的信息素养

随着现代信息技术的飞速发展，教育信息化程度的高低已成为衡量一个国家综合国力的重要标志。党中央、国务院对教育信息化工作高度重视，2012年召开了全国教育信息化工作电视电话会议，强调要深入贯彻落实教育规划纲要，推进信息技术与教育教学的全面深度融合，加快提升教育信息化水平，把教育信息化作为国家信息化战略重点优先部署。对幼儿师范生信息素养从几个方面作一些简单论述。

关注体验,有效提问——幼儿师范生语言教学策略之一

关注体验,有效提问是幼儿师范生语言教学中一个很重要的教学策略。它使幼师生感受体验,尊重体验,真正懂得关注孩子的生命体验,获得关于言语智慧、生命关怀和美学意义的启示和智慧。本文从有效提问,创设问题情境;怎样提问,才能体验;关注体验,有效提问的素质三个方面进行论述。

幼儿教师继续教育认同感的现状分析

随着1995年我国《教师资格条例》的颁布以及教师资格证书制度的实施，教师职业的专业化和不可替代性日益凸显，教师的专业化发展在社会发展中受到普遍的关注，重视继续教育的有效实施，已成为提升教师专业发展的有效途径。科尔斯特曼斯认为教师是一种高度自我涉人的职业，研究教师对继续教育的认同感，有助于更好地了解教师对当前继续教育的认识基础、参与动机、实践行为和对继续教育的未来期待，从而更好地优化继续教育的质量，彰显教师的专业自主性。

贵阳幼师学生心理健康现状的调查与分析

本文旨在应用SCL_90测量工具,对幼师学生进行心理健康调查与分析,从而了解幼师学生的心理健康状况,为提高幼师学生的心理素质提供依据。

幼儿环境教育师资建设初探

环境教育,师范先行.幼儿师范教育是幼儿教育的工作"母机",加强幼儿师范学生的环境教育,培养其正确的环境教育观念和生态道德、探索环境科学的意识与能力,提升其开展幼儿环境教育的实践探索能力,不但为社会输送合格的21世纪公民,而且还能提高幼儿环境教育的质量,从而对提高整个国民的环境意识有着不可估量的价值.

户外活动与婴幼儿生长发育

《幼儿园工作规程》明确指出:"幼儿园保育和教育的主要目标之一是促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展,增强体质,培养良好生活习惯,参加体育活动的兴趣."

幼儿体育活动的作用

幼儿体育是幼儿教育的重要组成部分,是培养德、智、体、美全面发展的一代新人的重要方面。它对幼儿的身心发展,未来的成长,具有重要的作用。

让幼儿在玩耍中成长

每个人对美好童年的留恋和回忆．其最主要的内容就是游戏，就是与’小伙伴们共同玩耍的过程。游戏对孩子的发展具有重要的作用，可以说没有游戏，也就不会有孩子，也就没有孩子的童年。孩子正是在游戏过程中逐渐长大，逐渐学会社会生活中必需的基本要求，对幼儿来说，游戏是基本活动。孩子吃饱了，喝足了，一有时间，一有精力就去玩，甚至把生存需要的活动都转变为游戏，比如。让他去洗脸，刷牙，他会借这个机会玩玩水。

浅谈幼儿科学教育实践中的偏差及对策

在幼教领域，幼儿科学教育作为科学教育的重要组成部分，作为基础教育的基础的幼儿园课程的一个重要组成部分，其地位日益凸现。然而，在其体的实践过程中，也存在着诸多的偏差，本文拟在揭示当前幼儿科学教育存在的问题，并寻找相应的策略。

幼儿创新教育中计算机信息技术应用分析

从用计算机信息技术优化教学内容、创设教学情境、优化教学过程、用计算机信息技术进行整合教学、让幼儿在实践中进行创新与促进幼儿创新能力发展五个方面来阐述、探讨幼儿园如何用计算机信息技术对幼儿进行创新教育,全面提高幼儿素质。

在英语区域活动中如何提高幼儿的参与性

随着幼儿园英语教学改革和实践研究的不断深入,如何让幼儿从多角度、多渠道感受英语成为我们研究的重点。我们尝试在区域活动中引导幼儿进行英语学习。但在区域活动中,仍然有幼儿表现出游离于英语游戏活动之外的状态。本文旨在就英语区域活动中出现的幼儿参与性不高这一问题,提出相应的解决方案。

在幼儿语言活动中开展拼音教学的实践研究

幼儿记忆和思维的发展影响幼儿学习语言拼音，汉语拼音影响幼儿掌握语言的正确发音。本研究旨在从幼儿心理发展方面来探讨在幼儿语言活动中学习拼音的重要性和可行性，通过实哉证明拼音教学在幼儿语言教学中是可行的，利用拼音教学，有助于培养幼儿学习语言的自学能力，将会使幼儿受益终身。

联觉体验在幼儿音乐教育中的应用

在阐明联觉的基本定义和联觉在幼儿音乐教育中体现的基础上，结合世界主流音乐教学法，将联觉与幼儿音乐教育中歌唱活动、韵律活动、欣赏活动、打击乐活动相联系，运用实例说明如何将联觉心理运用到实际的幼儿音乐教学中去，使之实现幼儿对于音乐的多通道、多感官的体验。

不同年龄段女性负面身体自我状况及相关因素

目的：探讨社会比较和社会支持对女性负面身体自我的影响.方法：通过班级集体施测的方法,采用负面身体自我量表（胖维度）（NPSS-F）、社会支持问卷（MSPSS）和身体外貌比较问卷（PACS）对980名12～22岁女性青少年进行调查（初中组295人,高中组381人,大学组304人）,同时搜集被试的体重、身高等人口学资料.结果：高中生负面身体自我胖维度量表评分高于初中生（13.5±9.3/11.0±9.0,P＜0.001）,大学生评分为12.3±8.8.身体外貌比较问卷评分大学高于高中和初中（13.2±3.3/12.4±3.6/11.5±3.5,P＜0.001）,肥胖组学生的NPSS-F评分大于体重正常和消瘦组（20.7±10.5/12.7±8.4/5.4±6.3,F=93.2,P=0.01）.女性负面身体自我胖维度与社会比较呈弱相关（r＝0.26,P＜0.01）,与社会支持的相关不显著.方差分析表明,社会比较对女性负面身体自我胖维度有显著性影响（F＝5.26,P＜ 0.01）,而社会支持无显著性影响,社会比较和社会支持之间无交互作用.回归分析表明,社会比较对女性负面身体自我胖维度有显著性影响（F=67.66,P=0.00＜0.01）.结论：社会比较是女性负面身体自我的影响因素之一,而社会支持无显著性影响.