贵阳开放大学开放教育线上直播教学研究

贵阳开放大学开放教育教学大体可以分为两个阶段三种模式。2019年以前为第一阶段,开放教育教学模式为线下面授教学,采取“一加二加一”的课程教学模式,即一次导学,两次讲座,一次复习课。第二阶段是2020年至今,开放教育教学全面调整为线上直播教学,即依托智慧树平台并充分利用信息化资源进行直播教学,在课程讲授方面更加开放。但直播教学中同时出现了学生在线率不高、互动性不强等问题。目前正在积极探索混合式教学模式,从加快建设实践教学基地和构建多元化教学监督评价体系方面提升教学质量。

开放教育现代管理原理课程教学改革研究——以贵阳开放大学为例

现代管理原理是开放教育工商管理专业的“中开”课程,也是一门专业基础课,教学过程有了解、掌握和重点掌握三个层次要求。传统的单向教学存在智慧树教学直播平台与国开一网平台不兼容、教学内容结构需优化,以及分校级课程团队建设力度不足等问题,随着贵阳开放大学“高质量教育”要求的提出,需要从教学平台融合、优化教学内容和建设课程团队三方面去完善和提升。因此,对开放教育现代管理原理课程教学改革进行探索和研究迫在眉睫。

类型定位视域下高职院校文化育人的特色诉求及其实现

强化高职院校学校文化的类型属性,源自职业教育自身发展以及文化育人新要求。然而高职院校文化育人存在育人路径、育人内容、育人形式、育人场域等方面的类型特征偏离问题。高职院校文化特色的打造,应在对象上提升职业教育认同感,内容上凸显职业教育“职业性”和“教育性”,方式上构建“三全育人”格局,主体上多元协同,形成合力。高职院校文化育人必须遵循职业性、行业性、实践性和开放性原则,进一步凸显类型定位的育人特色。