例析几道数学高考模拟创新题

高考数学命题注重创新.在近年高考或各地模拟考试中,出现了许多结构新颖、情境鲜活、“非同寻常”的创新命题,很好地考查了考生在新的信息、背景和设问等命题形式下,灵活运用所学的知识和方法,独立地分析、思考和探索,进而圆满解答问题的能力.

例析几道创新题 探索数学命题新思路

近年来,各地模拟考试和高考试题中出现了结构新颖、情境鲜活的创新型试题,这类试题不但考查了考生在新情境下,灵活应用已有知识与方法解决问题的能力,而且进一步提升学生处理新题型的能力.

加快教育联盟发展,深入推进县中振兴——基于贵州省11县的调研发现与思考

在全面推进教育现代化、建设高质量教育体系的新征程中,义务教育逐步走向优质均衡,普通高中已成为教育强国的根基。我国县域普通高中体量庞大,在推进教育高质量发展和乡村振兴战略中承担着重要使命,寄托着广大农村学生对接受更好教育的美好期盼。近年来,很多县中不同程度出现了优质教育资源流失和教育质量下降的现象,陷入发展困局。如何破局?2021年,教育部等九部委联合印发《“十四五”县域普通高中发展提升行动计划》(以下简称《县中计划》),明确了县中发展提升的目标、任务和措施,为推动县中高质量发展提供了政策支撑。

利用“六何”深度学习法指导课堂教学——以“三角函数的概念”为例

学生是教育教学的主体,数学教育的目的不仅是为了让学生掌握数学知识,更是让学生能够在未来生活中有高效的学习能力,即学生的数学学科核心素养.这是传统教学所不能达到的.通过“从何→是何→与何→如何→变何→有何”的深度学习方式,可以让学生明白为什么学数学、怎样学数学、如何用数学的问题,从而达到高中数学新课程标准的要求.

信息技术支持下的高中综合实践活动开展模式研究

随着课程改革的不断深入,高中综合实践活动作为培养学生核心素养的重要载体,越来越受到重视。然而,传统的实践活动开展模式已难以满足当前教育发展的需求。基于此,文章在梳理高中综合实践活动概念的基础上,阐述了高中综合实践活动信息化的意义,分析了当前高中综合实践活动的主要问题,并提出了信息技术支持下的高中综合实践活动开展模式创新方案。文章对于推动高中综合实践活动创新发展、促进信息技术与教育教学深度融合具有重要意义。

基于“六何深度学习法”的高三习题课教学

笔者将通过“从何→是何→与何→如何→变何→有何”的深度学习方式,让学生明白如何用好数学问题,怎样结合课本解决数学问题,从而更好地指导高三习题课教学,进而达到高中数学新课程标准的要求,落实数学核心素养的培养.

研究教材题目 教会学生思考

本文通过探讨教材上的例题、习题,引导学生不为做题而做题,而是会深挖题目中丰富的学科知识,学会思考及掌握类比推理的能力,从而达到数学核心素养的培养,以适应未来社会生活的需要.

中学化学实验教学探讨

随着课程改革的不断深入和发展,在中学化学教学阶段,化学实验对于学生掌握化学原理及知识、培养创新能力、思维能力,促进手脑并用等具有非常重要的意义。

中学英语朗读教学点滴体会

英语朗读对中学英语教学具有促进作用,忽视朗读将产生反作用,应采取有效的措施和方法。

探究教学及其在中学生物教学中的应用

通过对探究教学的意义、概念、步骤的介绍 ,及其评价方式的简要分析 ,明确了探究教学强调掌握知识获得的过程 ,其核心是让学生经历科学活动 ,以培养学生的能力为重点。在对应用案例的分析时 ,阐述了如何在探究教学过程中实现师生活动的立体构建及对学生能力的培养。总结了探究教学对教师的要求 。

浅论中学英语学习兴趣三阶段培养

培养学生学习英语的兴趣是学好英语的重要途径,培养学生有直接兴趣转为间接兴趣,最后直至学习的稳定兴趣能激励学生充分发挥学习的潜能,提高学习效果。

浅析中学化学课堂教学中的情感教育

情感教学是指教师在教学过程中有意识地以积极的情感去感染学生、激励学生，根据学生的不同情况，尽量在多个层面上满足学生的需要，让学生在“快乐一兴趣”的情绪状况下，积极主动地学习，使学生从“要我学”升华为“我要学”，变“苦学”为“乐学”，从而达到以情感激发学生的求知欲望，更好地实现教学目标。

浅谈中学语文教学中学生创新思维的培养

中学语文教学中学生创新思维的培养是素质教育的一个重要课题，教师要引导学生多一些理性思考，用类似科研的方式去探究问题，获取知识。提高能力，本文就语文教学如何培养学生的创新思维进行探讨。

高一历史教学中学生人文素养的培养策略分析

高中历史作为我国绝大多数高一文科生的必修课,不管对提高学生掌握基本历史知识,树立民主意识和观念方面上,还是培养高中生的人文素养方面都具有非常重要的作用。高中历史教学主要以历史事件、人物简介、文学作品赏析为主要内容,分析事件的背景和意义,梳理中国与世界发展的主脉络,通过经典案例的讲解来培养高中生的精神境界和人文素养,本文首先阐述了高一历史教学中学生人文素养培养的必要性,其次分析了高一历史教学中学生人文素养的培养策略。

高中生思想道德素质存在的问题研究——以贵阳市高中生为例

思想道德素质是指人在思想道德社会化过程中受到社会外化与人自身内化后逐步养成的思想道德素质和品质的有机结合。本文主要从政治素质、社会公德、自主成才三个方面分析贵阳市高中生思想道德素质存在的问题。

情景教学在中学英语教学中的运用

本文介绍了情景教学方法在中学英语教学中的促进作用,从激发学生求知欲望、突出学生主体地位、开阔学生学习思路等方面来进行。其次重点探讨情景教学方法应用阶段应当注意的问题,并对基本的开展形式做出整理,帮助提升教学效率。

情境教学在高中数学立体几何教学中的应用

立体几何是高中数学的重要知识内容,因此帮助学生有效学习和掌握立体几何知识十分重要.在当前的高中数学立体几何教学中,情境教学是常用方法,易让学生投入沉浸式学习之中,可以帮助学生提高对立体几何知识的理解能力和实际应用能力.文章基于立体几何教学与情境教学的内涵,从借助提问创设问题情境、联系生活创设生活情境、动手模拟创设实践情境三个方面探究了情境教学在高中数学立体几何教学中的应用策略,希望可以给高中数学教师提供一些借鉴及帮助.

论伦理变迁视阈下的规则意识转型

伦理内含规则价值观,并通过规则价值观影响和制约规则意识。由于传统社会与现代社会在经济基础、社会结构方面有着本质的不同,导致二者在伦理观念上差异甚大,规则价值观完全不同。传统社会是宗法伦理、德性伦理、一元伦理,内含的是权变的情理规则观,产生的是礼治型规则意识;现代社会是契约伦理、多元伦理,规范伦理与德性伦理并重,包含的是规则至上的价值观,产生的是法治型规则意识。在全面推进依法治国、实现国家治理体系和治理能力现代化进程中,必须进一步加强社会主义核心价值观建设,为规则意识转型夯实伦理基础。