用规划绘就人生的一道彩虹

人的一生中需要扮演多个角色,孩子、学生、工作者、父母……步入一定的年龄,好像某些角色纷脊而至,我们都是这些角色的被动接受者。如果提前做好准备,建立生涯规划的全局意识,是否会是另一番景象?

中学语文教材中人伦篇目选材研究

人伦道德是语文人文内涵的一个重要组成部分,教科书在语文人伦教育中,发挥着极其重要作用。我从选材思想和选材篇目两个方面对中学语文教材中的人伦篇目作一梳理,以总结出其成功与不足,为教材编写者提供一点参考。

环保意识在中学化学教育中的培养

科学技术的进步促进了社会各项产业的发展,但由此也带来了各种灾害的发生和社会问题,在教学中结合化学教材内容,利用化学实验、课外活动等对学生进行环保教育,树立学生的环境保护意识。

中学语文教材文本中的孤独体验

文学和孤独的关系血浓于水。对于一个真正追求真、善、美理想的人生的人来说,孤独使他更加深刻,是更加明智地体验美好的人生的最有效的途径。新课程标准指导下的中学语文教材,在选择文学作品时既关注作品本身的审美情趣和文化内涵,也重视文学对人生的教育意义。与“孤独”有关的课文不胜枚举。当感受孤独,并因此而烦恼时,别忘记用心体会语文教材中众多的浸染了“孤独”色彩的文学作品。

浅谈化学教学中学生学习兴趣的培养

成功的教学,所需的不是强制,而是激发学生学习的兴趣。结合化学学科特点,利用学生试验和演示试验培养学生学习兴趣,开展丰富的课外活动让学生主动学习,乐于学习。

桂林岩溶地貌发育演化过程地文期的解析

从地文期角度,分析桂林岩溶地貌的发育演化过程,为研究岩溶地貌发育演化规律及探讨岩溶地貌保护利用和可持续发展提供科学依据。通过调查区内地层、地貌的空间展布特征,塑造地貌营力(水系)变化,结合区内构造发展史及岩相古地理环境变化等要素,对桂林地貌发育演化过程的地文时期进行解析。研究表明,①中三叠世—白垩纪晚期,由地壳升降运动引起海进海退,为研究区现代岩溶地貌发育奠定了物质基础和地势基本构架;②古新世—上新世,区内发育的内陆断陷、凹陷盆地,为现代岩溶地貌发育水动力奠定了地形条件;③渐新世末期,广西南部断块构造异常显著,区内向南流的水系溯源侵蚀能力加强,使阳朔与桂林水系贯通(漓江的形成),在水文效应下塑造了桂林现代岩溶地貌景观。因此,根据区内地质演化史、外部营力变化(水系)、地貌特征等要素,桂林岩溶地貌发育演化分为猫儿山期、山盆期和漓江期3个地文期。

核心素养下高中英语读后续写能力的培养策略

在我国的教育体系中英语是主要的教学内容之一,我国在小学阶段就设置了英语科目,随着英语知识学习时间的不断加长,学生的知识积累也会不断增多,高中阶段的学生已经具有了一定的知识积累,英语学习能力也相对较强,但是在高中英语教学中发现,部分学生英语写作能力较弱,读写能力没有有效进行衔接,学生阅读完成后无法根据文章内容进行有效续写,英语的综合能力相对较低,这对于学生英语核心素养的发展是非常不利的。因此,本文认为在英语教学中,教师还需从核心素养的角度出发,对学生读后续写能力进行培养,给学生英语综合能力的发展提供一条有效的途径。

核心素养背景下高中历史家国情怀培养策略研析

随着2017年普通高中历史课程标准的颁布以及2017年版2020年修订版的出台,历史学科五大核心素养的培养成为了当下历史学科育人的首要目标,基于核心素养背景下,高中历史教师应结合历史学科特点培养学生的学习能力和道德思想,其中家国情怀是学生必须要具备的一项核心素养,也是国家育人的重要目标之一。学生家国情怀的形成,不仅对于学生身心健康、学习发展起到积极推动作用,而且对于国家的发展而言大有裨益。对此,本文基于核心素养背景下探讨了在高中历史课堂培养学生家国情怀的策略,以推动高中历史教育教学工作的开展。

新高考背景下高中语文群文阅读的思考

新高考政策的颁布,改变了教学内容,促进教师教学方式的转变。在新高考背景下,群文阅读在高中语文教学中的重要性逐渐显现。高中语文群文阅读教学可以提高学生的阅读能力,拓展阅读视野,使其形成良好的阅读习惯,以此来提升学生的语文素养。教师要更新教学理念,采用先进的教学方式开展群文阅读,帮助学生形成正确的阅读方法。本文基于群文阅读的内涵,分析高中语文教学中群文阅读存在的问题,揭示群文阅读的意义,探索群文阅读教学策略。

天坑的等级评价方法

为了减少天坑等级评价中的主观性,通过分析天坑规模参数特征,选取天坑容积作为评价指标。运用皮尔逊Ⅲ型曲线作为计算模型,结果表明皮尔逊Ⅲ型曲线对天坑规模参数拟合程度较好,具有一定的适用性。根据模型计算样本上、下限频率值,结合等比数列排频划分法将其分为4级,并计算各级分界值对应下的容积值V作为评价天坑等级的标准,即:小型V≤5.43 Mm3;中型5.43 Mm3<V≤18.11 Mm3;大型18.11 Mm3<V≤45.26 Mm3;特大型V>45.26 Mm3。通过与现有方法比较,认为该方法既能反映天坑样本总体情况,又能减少人的主观性因素,具有一定的科学价值和现实意义。

赤水河上游大河村至三层岩段洞穴发育特征及机理

赤水河上游大河村至三层岩段,位于云贵高原向四川盆地过渡的岩溶斜坡地带。区内地质条件结构复杂,具有典型的侏罗山式构造,沟壑纵横河谷深切,岩溶洞穴极其发育。岩溶洞穴在空间上的分布与区内碳酸盐岩地层出露面积、岩性及岩层厚度有密切联系,洞穴形态结构受岩层产状、断层和节理构造、新构造运动和地貌条件等因素的影响,表现出3个特征:①赤水河两岸分水岭地带发育水平洞穴和落水洞;②赤水河谷斜坡地带发育水平洞穴或倾斜洞穴;③在分水岭地带发育2层洞穴,河谷发育3层洞穴,斜坡地带洞穴成层性不显著。依据洞穴形成条件、洞穴空间展布特征,从地下水文流场网论述了区内岩溶洞穴的形成与演化特征。

大方清虚洞穴景观资源特征及形成机制的初步研究

探测清虚洞发育特征及景观资源组成,研究清虚洞形成机理,为科学开发、保护提供参考。本文在探测清虚洞的基础上,根据清虚系统的洞道结构和空间展布特征,分析其资源构成及特征;分析区内地形地貌、地质构造和水文等自然条件,对清虚洞形成的影响;以区域新构造演进为主线,讨论清虚洞形成与演化过程。结果表明:(1)清虚洞洞穴系统属于大型洞穴系统,其洞道结构为“一桥、两坑、一窗、一支洞”;(2)天生桥、天坑、天窗、洞内景观及边缘坡立谷等,是清虚洞景观资源的重要组成部分,其中边缘坡立谷、清虚洞天生桥及云坛天坑构成了核心资源;(3)区内地形特征及下伏非碳酸岩夜郎组(T1y)地层,为外源水流入碳酸岩地层溶蚀成洞提供了隔水条件;(4)区内地下水不仅沿着构造节理和裂隙运移溶蚀,而且单斜构造条件也有利于地下水沿着层间裂隙溶蚀、侵蚀,是控制清虚洞成因之一;(5)清虚洞穴系统在形成演化过程中,主要经历溶蚀期、崩塌期和下切3个时期。区内岩层空间展布和区域构造是清虚洞形成的前提条件,外源水是清虚洞形成的基本动力,在区内地文演进过程塑造了世界罕有的天生桥景观。

湘桂走廊地貌发育特征的地学意义及形成机制研究

为了探讨湘桂走廊内岩溶发育特征、水文地貌学意义及区内峰林平原形成原因,文章通过实地调查区内地貌形态、岩性以及地貌类型的空间展布特征,运用岩溶水文地貌学理论探讨区内水文地貌的形成与演化。根据区内地貌形态的空间展布特征,分析认为区内水系经历一次反向袭夺过程;区内地貌演变受到越城岭、海洋山两个隆起的影响,平原面积变小,湘江向东北退缩;区内地貌演化至少经历了古湘江期、灵河孕育期、灵河期等三个夷平时期。文章在分析区内峰林平原形成动力机制的同时,提出岩溶流域潮间带概念模型和岩溶流域牵动交互式袭夺模式,丰富了峰林平原成因类型和岩溶水文地貌学的研究方法,提出的科学术语具有重要科学意义。

桂林峰林平原、峰丛洼地残留中生代地层空间展布形成机制探讨

文章探讨了桂林峰林平原、峰丛洼地内中生代地层空间展布及形成机制,为查清桂林岩溶地貌发育演化过程提供参考。在前人研究基础上,通过调查地层、地貌的空间展布特征,结合区内构造发展史、岩相古地理环境变化及岩溶水文地貌过程等要素,对桂林峰林平原、峰丛洼地内中生代地层空间展布特征、形成机制,进行归纳总结与分析,认为:三叠纪地层和白垩纪地层覆盖于泥盆纪地层之上,中间缺失二叠纪、侏罗纪地层,其原因是中三叠世时期地壳抬升,三叠系上统和二叠系被剥蚀殆尽,在侏罗纪研究区处于剥蚀期,导致两个时期地层缺失;而三叠系、白垩系残余地层分布在泥盆系形成的洼地、谷地、洞穴、山腰及山顶等地,主要是区内在中三叠世、侏罗纪时代古岩溶发育的天坑、洼地、谷地和洞穴等负地形,为晚三叠世和白垩纪沉积提供空间;现代岩溶地貌发育过程中,形成的岩溶负地貌将上覆地层向纵深方向携带,从而形成不同常理的地层接触关系;同时,这些负地形为堆积或沉积在内的三叠纪、白垩纪地层提供了免受剥蚀场所,使其残留至今。

我设计复习课任务型导学案的经验

教师有效地组织课堂复习，能帮助学生巩固前一阶段的学习情况，在梳理知识、加深理解、拓展运用的同时，提炼解题方法巩固双基、查漏补缺纠正错误，从而完善学生的知识系统和思维系统，进一步提高学生分析、解决问题的能力。

浅析高中物理教学改革的尝试与思考

文章通过分析传统的物理教学方法，以提高物理教学质量为前提，并结合先进的教学经验，总结了高中物理教学方法，提出只有改革高中物理教学模式，才能更好地适应现代教育发展的需要。

浅谈英语延续性动词和非延续性动词的教学

延续性动词和非延续性动词是英语教学中的一个难点 ,特别是完成式教学中的一个重点。本文从延续性动词 。

一生漂泊怀天下,孤舟常伴老杜心——《登岳阳楼》“孤舟”意象初探

登岳阳楼 昔闻洞庭水,今上岳阳楼.吴楚东南坼,乾坤日夜浮.亲朋无一字,老病有孤舟.戎马关山北,凭轩涕泗流. 《登岳阳楼》为杜甫五律名篇,前人誉之为＂盛唐五律第一＂,古今＂登楼第一诗＂.诗作抒写登岳阳楼、望洞庭水的感慨,既感叹时事,又自伤身世,意境雄阔,意蕴深沉.

在历史教学中发挥直观教具的积极作用

历史教学中运用直观教具 ,可以增加学生对不可再现的历史的感性认识 ,是知识上升为理性认识的捷径。通过教具教学培养学生能力的作用也不可忽视。直观教具是教师教学过程中的好帮手 ,如何用好是个值得深思的问题。

关于高中遗传学知识中的几则“例外”

生物学作为一门自然科学，由于其研究对象种类的多样性、生命活动的复杂性，使得生物学中的许多概念、原理和规律几乎都存在“例外”现象。学生在学习过程中对一般性知识容易理解，但对例外知识却掌握不准，总是感到似是而非。因此，研究生物知识中“例外”现象，无论是对学生全面掌握知识，理解生命的本质，还是应对高考都十分重要。遗传学模块知识较其他知识相对复杂难学，因此本文以高中遗传学模块为例，对其中一些“一般”知识背后隐藏的“例外”进行分析，以期对广大师生能有所裨益。