SPOC联合多维度教学模式在中医内科临床教学中的效果研究

目的探析小规模限制性在线课程(Small Private Online Course,SPOC)联合多维度教学模式在中医内科临床教学中的应用效果。方法选取2023年1—12月在费县费城街道卫生院中医内科实习的90名实习生作为研究对象,采用数字1∶1分配法分成常规组和研究组,各45名。常规组开展传统教学模式,研究组开展SPOC联合多维度教学模式。比较两组实习生教学满意度、综合出科成绩、实习生评判性思维能力评分。结果研究组的实习生教学满意度高于常规组(97.78%vs 82.22%),差异有统计学意义(χ^(2)=4.444,P<0.05)。研究组综合出科成绩高于常规组,差异有统计学意义(P均<0.05)。研究组评判性思维能力评分高于常规组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论在中医内科临床教学中实施SPOC联合多维度教学模式可锻炼实习生思维能力,提高教学效果,实习生满意度高。