努力改善办学条件 切实提高教育教学质量——贺兰二中“两基”“国检”工作回顾与思考

贺兰二中是贺兰县一所规模较大的农村九年寄宿制学校，2008年6月接受了国家教育督导团“两基”工作验收，得到了较高的评价。在接受“国检”一年来，学校努力改善办学条件，加大教育教学硬件设施投入，规范教育教学管理，推进素质教育，学校的各项工作迈上了一个新的台阶。

几何画板在初中数学教学中的应用

将信息技术融入数学课堂教学是对传统课堂教学结构的革新,也是提升课堂教学效果创新的指数支撑。其中几何画板的应用,更是信息技术与数学课程融合的重要体现。在数字化环境中,教师运用几何画板需要理解其教学优势,并合理运用它来提高课堂教学效率,激发学生学习数学的积极性。

培养学生的体育意识做好中学体育教学工作

健康意识。 健康的身体和心理是人们幸福生活工作的物质基础和载体。存中学体育教学中，教师始终要坚持健康第一的指导思想，切实加强体育教学工作。在教学中，把提高学生身体健康、心理健康和社会适应能力有机结合起来，贯穿于教学的全过程。通过丰富多彩、形式多样的体育活动来发展学生的身体素质、提高学生的运动技能，更为重要的是把培养学生的健康心理和良好的社会适应能力作为重点。美国成功学始祖拿破仑·希尔说，一个人能否成功，关键在于他的心态。

赏识教育的艺术

赏识教育不是简单的表扬和鼓励，赏识教育是帮助学生发现他们身上的闪光点并借此增强他们的自信心，从而使他们具有克服不足的能力。学生若获得成功便会产生积极的心理反应感到“我能行”，自信心也就因此而增强了。

对话教学方式探究

对话教学是指教师在教学过程中教师、学生、文本等因素以教学目标为指向，以语言为媒体，而展开的在认知、情感、精神领域的多向交流活动。对话教学它最本质的特征和最直接的要求是现代教学将在对话中实现其民主与平等，沟通与合作，互动与交往。对话包括师与生，生与生，生与文之间的互动，也包括基于言语的心灵活动。对话随时随地发生在课堂里。但是，把对话作为一种行为，使其成为有效的教学活动，避免没有意义的空对话、假对话，是一个值得广大教师研究的问题。

谈引导学生形成积极自我形象

青少年进入中学时代以后，最显著的心理特征之一是自我意识的形成。他们十分在意自己的言行，关注自己在他人心目中的地位，热切希望拥有一个良好的自我形象。心理学家把这一时期称作“自我意识发展的第二个飞跃期”。青春期另一个重要的心理特征是稳固的自我形象的形成。自我形象的确立，在成长的过程中是必然的，也是必要的，但是由于青少年思维和社会经验不足，

巧用“加分艺术”

所谓加分艺术是指根据个体学生的需要。适时适当地“额外”增加分数用来激活学生潜能，以达到教育者所期望的状态的一种批阅方式。