让语言的魅力彰显数学课堂

数学知识具有逻辑性、系统性强的特点，课堂教学更是严密、紧张，一环套一环，一项训练接着一项训练，往往使人感到透不过气来．数学课堂进行中，我们往往注重科学性、规范性，认为数学课就应该严肃，难以活泼，所以数学课堂显得比较刻板、沉闷，学生感到枯燥乏味，容易产生疲劳、厌烦情绪．现行的各种版本的教材已经在教学情境的创设上下了不工功夫，无论是哪一个知识点都努力与学生的生活经验联系起来，与学生的日常生活联系起来，使课堂教学越来越贴近生活，贴近实际，但是这还远远不够，怎样才能有效地使“以理性见长”的数学变枯燥为愉悦呢？我认为，让语言的魅力彰显课堂．而风趣、幽默的言语最能给人以轻松感，更能引人思考，给人以智慧的启迪，掌握的知识更牢固．

重视朗读教学,激发文言文学习兴趣

选入中学语文教材的文言文是我国古代诗文中的优秀篇章，但因为这些文章写作的年代离现在较久远，语言习惯和写作背景与现在差异较大，给学生的学习带来很大的困难。文言文韵律优美，读起来朗朗上口，教师在教学中要想提高学生学习文言文的兴趣，让学生理解作者的思想感情，可以以朗读作为突破点。“读书百遍，其义自见”，适当地加大朗读的力度，对于激发学生学习文言文的兴趣、体会文章的主旨大有帮助。

短跑教学中要注重细节练习

新课改理念指出：衡量一堂有效体育课的教学效果如何，不单看其成绩，更看其各种能力是否得到体现，潜能是否得到挖掘。这就告诉我们，一个项目的教与练是否让学生得到全面的掌握与发展，往往见诸于教学的细节练习。只有抓住这些教学中的关键细节训练，做到循序渐进，才能达到理想的效果。例如短跑训练是说起来容易，做起来困难的项目，除通过教师所布置的练习内容，让学生不断地练习外，还得进行步幅、柔韧、上肢、节奏、心理等细节练习，才能有效地提高短跑的速度和能力，才能挖掘相应的其他潜能，才能促进学生的全面发展，才能起到事半功倍的教学效果。下面就本人对体育课中的短跑训练的浅见做一些浅谈，供专家、学者参考。

浅谈初中数学教学的练习设置及试题整合

客观地讲．农村初中无论从办学条件，还是师资配备，还是综合校力都无法与城市同日而语．但毕竟在同一蓝天下，学生还需学习、求知、升学．“小米加步枪”固然没有“飞机加大炮”更加有威力，但毕竟还得面对现实，去拼出属于自己的一片天地．目前．课改正在循序渐进．新课改的理念需要我们向45分钟要质量，也就是有效教学．

对中考理化综合题的探讨

理化综合题是近几年在广西中考出现的跨学科试题,它将物理与化学知识有机地结合在一起,运用相邻学科知识来共同探讨问题,目的是为了考查学生综合运用理化知识解决实际问题的能力。结合近几年来中考试卷中出现的理化综合题来看,它具有以下特点：1.涉及的知识面广,有压强、浮力、电学、杠杆等。2.题型较为灵活,有填空、选择、计算等。3.因果关系较为灵活,有物理因素对化学问题产生影响的，也有化学因素对物理问题产生影响的。