探究性实验教学是初中化学教学的“活灵魂”

新的化学课程标准倡导从学生和社会发展的需要出发,发挥学科自身的优势,将科学探究作为新课程改革的突破口,激发学生的主动性和创新意识,促使学生积极主动地学习,使获得化学知识和技能的过程也成为理解化学、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。

浅探初中数学思想方法的教学

初中数学思想方法的教学是初中数学教学的重要组成部分．从某种意义上来说，学生数学思想方法的多与少、生与熟，决定了教学的好坏．“方法”与“思想”相互为用，体现了新课程数学教学的系统理念．

谈“兴趣教学法”在地理教学中的运用

理想的地理教学应该使学生的智力因素与非智力因素同步发展。在众多的非智力因素中兴趣是学生接受教育的感情基础，是非智力因素中最为活跃的一个入门向导。因此在新的形势下地理教师要转变观念，要以先进的教育理念、浓厚的兴趣氛围为地理教学提供理想的育人环境，以科学发展观不断提高学生对地理学科的浓厚兴趣。那么，如何在地理课堂中激发学生学习兴趣，营造一个和谐、融洽、积极、愉快的地理教学氛围呢？经过多年的教学实践，我认为在地理教学中运用“兴趣教学法”，可取得较好的教学效果。

应重视数学测试讲评课

在教学中，许多数学教师都会开展测试讲评。就评讲测试而言，许多教师往往忽视了它的重要性，仅起到事倍功半的效果。笔者经常到周边学校毕业班中听课、评课，发现很多教师一无教案，二无典型性，三无系统性，四没有对整份试卷进行分析，五无对学生得失分数的统计。他们只是逐题讲解，面面俱到，目标不明确，无总结归纳，更无提炼和数学思想的渗透。下面谈谈笔者的一些浅见，供同行们参考。