小学数学教学中如何培养学生的自主学习能力分析

随着素质教育体制的不断改革，这就要求数学教师要不断改变自身的教学观念，引导学生积极探索相关的问题。作为一名小学数学教师，教师要注重学生的主体性作用，并且在教学过程中，教师要让每一位学生参与到教学活动中，每一位学生要积极思考问题，踊跃回答问题，不断自身的自主学习能力。本文主要分析了小学数学教学过程中培养学生自主学习能力的途径，提高小学数学课堂的效率。

贺州红色文化在语文教学中的运用探索

红色文化见证了“没有共产党就没有新中国”的历史。在小学语文教学中融入贺州红色文化可从四方面切入:立足当地文化,渗透红色文化思想;读写红色文化,提升学生的语文素养;传播红色文化,营造红色文化环境;追寻红色文化,开展多样化实践活动。这样教学能够强化小学语文教学的效果,帮助学生树立起健康的三观,激活学生爱我贺州、爱我中华的情感,激励学生不忘初心、牢记使命。

善用现有教学资源，提高班主任工作效率

教学资源是指一切可以利用于教育、教学的物质条件、自然条件、社会条件以及媒体条件等，是教学材料与信息的来源。班主任在开展班级工作中应该善于捕捉、利用教学资源：如利用学校常规教育资源、教师自身积累资源、班级学生资源、教师团队资源以及家长资源等多方有效的资源，有计划、有目的的开展班级日常工作，有效提高教育的针对性、实效性和艺术性，从而提高班主任工作效率。

后进生学习心理辅导初探

班主任在班级心理辅导中应多关注后进生的学习心理动态,因材施教,促进后进生学习能力的发展。通过几年的探索,我认为可以从以下四方面着手,帮助后进生迎头赶上。

以《说勤奋》为例谈谈拓展延伸教学的作用

本文以苏教版语文四年级上册《说勤奋》一文为例,论述拓展延伸教学的作用,提出要在尊重学生学好教材、立足课堂的基础上有效地进行拓展延伸,巧妙地将课内知识延伸到课外,将理论转化为实践的教学主张,让学生的学习实现质的飞跃。