“学生中心”视角下七年级英语教学调查及启示——以贺州市实验中学为例

学生中心原则是中小学英语教学基本原则之一,对七年级学生进行问卷调查的结果能较客观地反映如下情况:学生的基本情况、开始学习英语的时间、对小学英语教学的态度、当前对英语学习的喜欢程度、学生对英语技能与应试及通过看英汉双语影片提高英语问题的思考、学生当前英语水平的自我评价、对当前使用课本难易程度的评价及课堂开口说英语频率的情况。通过对学生的实际调查产生相对应的教学启示。

小实验在中学物理新课程教学中的作用

本文就小实验的特点及其在中学物理新课程教学中的作用进行了分析与阐述。并结合作者实际的教学实践进行举例说明。

谈中学数学自学辅导教学实验中的因材施教

因材施教是教学的原则之一，其特点就是针对不同学生，提出不同要求，进行不同的施教方法。

动机对土瑶学生数学学习的影响 基于广西贺州市土瑶与汉族学生数学学习状况的比较分析

影响学生学习有智力和非智力两大因素,而动机在各种非智力因素中处于核心地位,无论是小学还是中学,学习动机与学业成绩之间存在着正相关。贺州市对土瑶民族实施教育倾斜政策,以"动机"这个非智力因素教育为突破口,从而对土瑶学生学习产生了重要的影响。

关于农村中学学生物理科学探究能力的调查

文章介绍了针对农村中学学生开展的有关物理科学探究能力的调查情况,深入分析了其中存在的主要问题,为进一步开展农村中学物理科学探究教学方法研究提供了重要参考依据。

明矾净水实验的探究

一、问题的提出 明矾净水的原理是，明矾溶于水后生成的胶状物对杂质的吸附，使杂质沉降来达到净水的目的．

“伏安法测小灯泡电阻”实验有感

新课标人教版初中物理教材中“伏安法测电阻的实验”，与旧教材不同之处，就是把“定值电阻”换成了“小灯泡”，“伏安法测小灯泡的电阻”实验中，小灯泡的电阻随灯丝的温度变化而变化，通过该实验，可让学生知道：①伏安法测电阻的方法；②电阻随温度变化的结论．

初中化学教学中学生创新能力的培养

培养具有独力人格和创造性的人才已是国家、社会、时代发展的必然和迫切需要,也是化学学科进行素质教育的归宿。初中化学教学中学生创新能力的培养应从激发兴趣,培养创新基础;创设情境,学会探究;优化能力,促进创新三个方面入手。

中学历史教学中的德育问题

德育问题的探讨是一个永恒的话题 ,而把德育贯穿在其它各育中进行 ,以及把德育贯穿于各门学科当中又是重要的话题 。

如何培养初中学生良好的英语阅读习惯

在多年的英语教学中,我发现有些学生在阅读中往往带有一些不良习惯,影响了阅读的速度及效果。有的学生用笔和尺之类的东西指点着读;有的则咬文嚼字,边读边查字典,一词一句地分析;有的学生＂回视＂现象太严重,不仅影响了读速,而且不利于把握整个句子、

浅谈数学教学中学生创新能力培养

在应试教育向素质教育转变的今天,对学生创新能力的培养是我们教育工作者新时期更具挑战性的一项艰巨任务.正如江泽民同志指出的＂创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力＂,更使我们意识到创新的重要性．

如何指导中学生演讲

演讲在现代社会中具有重要的作用，也是一个人语文能力的重要体现。开展演讲活动，可以提高中学生的口语表达技巧，锻炼他们在现代社会中的言语交际能力和心理素质，是培养现代人必备的交际能力方式之一。

创设实验环境 提升教学质量——以初中物理教学为例

《初中物理新课程标准(2017)》要求教师指导学生掌握基本的实验操作步骤,并帮助学生逐渐获得通过实验进行自主科学研究的实践能力。由此可以看出实验在初中物理教学中的重要性。为了进一步提升初中物理教学质量,进而提高学生的物理素养,文章从初中物理教学现状出发,详细分析了创设实验环境对提升物理教学质量的作用,希望能够对新时期初中物理教学的改革与发展有一定参考价值。

自主学习环境下的中学生物微课设计及应用

微型视频课程就是微课的全称，是将简短的视频或者是音频等多媒体形式结合起来的新型教学资源，是以单一的知识点作为教学内容的。伴随着微课的发展，微课渐渐地被应用于中学的课程之中，引起了教师的注意。将微课应用于中学的生物课程教学之中，可以提升学生自主学习的能力，激起学生学习的兴趣，提升生物课堂教学的效果。文章针对自主学习环境下的中学生物微课设计及应用进行探究。

熏陶渐染 潜移默化——谈中学语文教学中的审美教育

怎样在中学语文教学中实施审美教育呢？笔者认为,激发学生情感,引导学生感受美的形象是实施审美素质教育的有效途径。在语文课文中,有令人惊叹的自然山水,有赋予人的优秀品质的梅、竹、兰、松、菊,有可歌可泣的英雄模范人物,这些美的形象,具有强烈的艺术感染力,能敲开读者的心扉,唤起人的情感的共鸣,并在审美愉悦中得到感情的净化、心灵的塑造、精神的升华。感受美的形象,是审美活动的开始,

新课程理念下初中化学实验教学的反思

一、初中化学实验教学的现状及反思 中学化学实验中大部分为演示实验，演示实验又以验证性实验为主。这种实验教学的常用模式是：实验前教师明确讲清有关的知识点，将实验方案和步骤以及注意事项明确地教给学生，再进行演示实验。然后把实验现象、结果与所讲授的新知识作对应比较，最后由教师或学生作概括总结。

变应试测试为素质测试——论中学英语测试法

本文对传统的中学英语应试测试法的弊端及改革的必然性进行了简析 ,提出了应实施包括笔试、听力测试和口试在内的新的测试法——素质测试 。

物理教学中学生创新能力培养的研究

创新是人类社会进步与发展的永恒主题．创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力．开发学生的创造潜能，培养学生的创新能力是中学物理教学的主要目的，也是物理教学改革的核心问题．对于初中生而言，创新是指学生在学习过程中所表现出来的创新精神，发现新事物、掌握新方法的强烈愿望以及尝试用已有知识创造性地解决问题的能力．那么，在物理教学中如何培养学生的创新能力呢？笔者有以下几点体会：

在数学活动课中学生创新能力的培养

学校教育的一切目的都是为了促进和实现学生的全面发展．数学综合实践活动课是活动课程在新的时代条件下的深化与发展．它主要指以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为宗旨的一类新课程．数学教学是数学活动的教学．新的数学课程理念认为，数学活动是学生学习数学、探索、掌握和应用数学知识的过程，是学生自己构建数学知识的活动．

浅谈初中物理实验的创新教学

初中物理是一门实验性学科，实验教学占据教学的大部分内容。实现当今的教育宗旨，培养创新型人才，就需要教师创新教学方法。物理教学中，对学生创新能力的培养，应该从创新实验教学方法入手。本文主要阐述了在物理教学，如何开展实验教学创新。