农村中学作文教学的困境及对策分析

由于我国城乡发展比例失衡，导致作文课程在农村教学中普遍不受重视。大多数的农村教师自身就不重视作文教学，而学生更加意识不到学好作文的重要性。针对目前大多数农村中学生的现状，农村语文教师应结合农村生活引导学生细致地体会生活．根据熟悉的环境特点、风土民情，加入自身的真实情感，从而逐渐提高写作水平。

在阅读教学中如何实现“对话式”教学

改变过去过于注重知识传授的倾向，培养学生形成积极主动的学习态度和学会学习的习惯相当重要。在语文阅读教学中要实现“对话式”教学，可从三个方面去进行：教师在“对话式”教学中转变角色；巧设对话的话题；创设民主、平等的对话氛围。

字谜歌谣在汉字识字教学中的应用

在识字教学中引入字谜歌谣,能够点燃学生思维的火花,激起学生猜谜的兴趣,教师要把握字谜歌谣的类型特点,掌握字谜歌谣的教法,在指导实践中有效提高识字教学的效率。

以读促写 读写结合

特级教师于永正老师说:学生进入学校学语文,主要是学习规范的书面语言,培养读写能力。因此,语文教学要符合小学生的读写规律,找准读写训练的结合点,为学生提供素材,让学生有米下锅。笔者综合多年的教学经验,认为可从以下几个方面出发,提高学生的读写能力。

小学语文课文插图的妙用

图文并茂是小学语文教材的基本特征,插图是一种形象化了的课程资源,教学中要利用插图激发学生兴趣,满足学生的好奇心和探究欲,利用插图理解记忆课文,突破教学重难点,进行习作指导,培养学生的能力,对学生进行思想教育等,让插图为阅读教学发挥更大的作用。＂千言万语不及一幅图＂,翻开小学语文教材,一幅幅色彩鲜明、生动形象的插图使人眼前一亮。

初中语文课堂自主学习探究

《语文新课程标准》积极提倡自主、合作、探究的学习方式。那么,如何在语文课堂教学中引导学生自主学习呢？下面谈谈我的几点看法：

谈班主任对留守学生的关爱与管理

在市场经济的大潮冲击下，大量的青壮年农民工到广州、汕头、珠海等大城市寻找工作。据调查本镇的几所中学，平均每个班中，父母都外出打工或经商的学生有十二人之多，约占班级总人数的20％。父母出门在外，这些学生靠谁来管理呢？据调查，有三分之二的学生寄宿在祖父母或外祖父母等亲属处；三分之一的学生寄宿在学校里或独自留守，一个人生活。

中考语文如何锦上添花

考场如战场，它往往能决定一个人的命运。因此，考生这除了要做好考前的各项准备工作，还要掌握一定的答题技巧，这往往能使你巧中取胜。一、答案就在文题中阅读题中出现的画线、加点等类型的题，其答案一般就在它的附近，或前或后，至少可以找到答案中的关键词或重点句。例如《纪念白求恩》一文，最后一段“……我们要学习他毫无自私自利之心的精神。

谈考场作文如何才能得高分

考场作文要获得高分，这有赖于考生掌握一定的写作技巧和手段，发挥自己的写作才华，赢得阅卷老师的感动，以获得高分。那么怎样才能使考场作文获高分呢？下列几大因素应该说是必不可少的。这就是：标题要新颖，开头要漂亮，结尾要精彩，立意要高新，内容要丰富，语言要出彩，书写要规范。

浅谈新课程改革中的必要转变

近年来，我们开始实施新课程改革，本人在教学过程中，以新课标为主轴，由外及里探索如何让自己的教学适应新课改。现将自己实践的一些看法和经验总结出来，权作初步探讨。

农村初中生阅读能力培养初探

阅读是运用文字获取信息的过程,是阅读者与编者、文本进行对话的过程。文章从转变观念、激发兴趣、指导方法三方面就如何培养农村初中生的阅读能力进行阐述。

把握六种关系上好识字课

识字是阅读和写作的基础，是低年级语文教学的重点。因此，提高识字教学的效率是小学语文教师首先要研究的课题。那么，如何在小学低年级识字教学中，充分展示汉字特有的魅力，提高识字教学效率呢？我认为应把握好以下六种关系：

如何引导初中学生求0°、90°的三角函数值

数学是客观世界的空间形式和数量关系及其本质属性在人们思维中的反映，从形与数的角度反映运动的规律,对于数学问题。常常需用运动、发展的观点去探索,教师应积极引导学生装去观察、猜测、发现辨析问题的实质,善用运动的观点解释，归纳、引伸有关数学定理、定义、性质，激发学生学习兴趣，降低学生理解难度。

如何抓好一年级的说话训练

"作文教学难,学生写作难"一直困扰着小学作文教学。要改变这种现状,根本途径在于提高学生的口头作文能力,因为口头表达是文字表达的基础。那么,如何培养学生的口头能力呢?笔者认为,要在一年级时就对学生进行有计划、有步骤的说话训练,努力提高他们的口头语言表达能力。

以“三心”转化“学困生”例谈

“三心”就是爱心、耐心和慧心。爱心是前提，没有爱心的教育，不是真正教育；耐心是基础，没有耐心的教育，只是昙花一现的教育；慧心是关键，不懂得教育的知识，不掌握教育的技能、技巧，爱心、耐心也只能成为空谈。对待“学困生”尤其需要教师要有“三心”，甚至要加点“偏心”。

初中语文“教读课”中“让学习发生”的策略

本文阐述“教读课”和“让学习发生”的概念,并探讨初中语文“教读课”中“让学习发生”的方法:转变教学观念,在备课、评价等方面都体现以生为本的教学理念;优化教学策略,调动学生的学习积极性,提供适度的探究空间,激活学生生活经验。

巧设开放式问题 提高学生参与度

本文论述了教师结合学生的思维特点和教学内容,有效设计目的明确、充满悬念和层层递进的问题,提高学生的课堂参与度,进一步提高课堂教学效率。

初中物理教学中培养学生创造力的方法探讨

中国在21世纪初提出了加强中小学生素质教育的方针。如何提高我国初中生的素质,就是要加强对学生的创造力的培养。纵观我国古今教育史,都是＂严师出高徒＂＂棍棒之下出孝子＂等严苛的教育方式。对于当今时代来讲已越来越不能适应我国的教育国情。

探究小学语文古诗词人文教育

古诗词一直是语文学习的重难点,随着新课改在我国的深入推行与发展,要求教师将人为情怀融入古诗词教学中,让学生在学习的过程当中受到美的熏陶与感染,促语文综合素养的提升。本文将主要围绕着如何在小学语文教学中,进行古诗词人文教育进行讨论分析。

小学语文阅读教学优化策略

阅读一直以来都是语文教学中的重要组成部分。尤其是在小学阶段,阅读能力的提升不但对于语文学习具有十分重要的促进作 用,而且是学生全面发展的重要基础。所以教师应对阅读教学给予充分的关注。为此,笔者将结合一定的教学实践经验,谈一谈组织开展 小学语文阅读教学的有效方式。