用爱托起绿叶

爱是世界上最美的字眼,爱能让人陶醉,爱能激人奋进,爱能使人健康成长,爱能创造良好的学习氛围.教育如果没有爱,就如同池塘没有水一样,没有水就不是池塘,没有爱就没有教育.一个成功的班主任在教育教学中必须以爱为基础,以爱为根本出发点,启发学生思维,撞击其思想火花.用爱心培养学生的情感,挖掘其内在潜力,让学生在爱的氛围中努力学习,刻苦钻研,成为德、智、体全面发展的社会主义现代化建设接班人.

小学数学第二学段统计知识教学的难点与突破

本文针对当前小学数学第二学段统计知识教学中存在的"统计概念难把握""统计实践难开展""统计教学难创新"和"统计价值难体现"等难点,提出了在概念形成时"播种子"、在实践活动中"施施肥"、在教学方式上"翻翻土"、在习惯养成后"结硕果"等提升统计知识教学质量和效果的对策和建议。

数学开放题的教学策略

为强化学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观,数学开放题教学过程中,需要注重开而不散、科学安排、注重过程、及时总结等教学指导方案,强化学生知识与能力体验。

渗透模型思想 为课堂教学增添活力

数学教学的本质是引导学生对复杂的数学情境进行分析，从而获得简约的数学模型，形成系统的数学知识，建构数学模型思想，发展数学思维。但在实际教学中，由于受到应试教育的约束，教师的数学模型建构能力不足，课堂教学缺乏建模思想的渗透，导致数学课堂教学高耗低效。

应用合作探究模式 强化数学合作学习能力

从“创设情境，设置悬疑；合作交流，确定方案；小组探究，总结归纳”三个方面阐述在中学数学教学中应用合作探究模式开展合作学习的方法。