浅谈农村小学低年级口语交际教学策略

《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“不断发展规范学生的口头语言,提高口语交际能力,培养良好的听说习惯。”当前,农村小学口语交际教学受方言影响较大,学生口语基础薄弱,这给口语交际教学带来了一定困难。随着学生社会交际活动范围扩大,教师对学生进行多维度口语交际训练已成为小学语文教学的重要课题。以下,笔者结合自身教学实践,探讨农村小学低年级口语交际教学的策略。

浅谈低年级故事教学的有效性

故事是小学生最喜欢的一种文学形式。运用故事开展语文教学需要处理好教学目标与学生的关系、教学纪律与学生的关系、教师与学生的关系、教学过程与学生的关系。这样才能从根本上促进语文教学质量的提高。

课堂教学活动中组织调控技能的探究

课堂教学活动是学生掌握科学知识、养成良好习惯的有效途径。灵活多变的教学过程,需要教师灵活地运用多种技能来科学地组织调控课堂,以激励学生积极主动地参与学习,促进他们的全面发展。