浅谈班主任的德育管理

作为班主任,不仅要管理好班级一切大小事情,而且也要注重对学生进行德育管理。面对班集体众多的学生,班主任更要细心对待,细心引导,以促进学生的德育发展。

谈加强中小学校园安全文化建设

“校园安全文化”包含四个方面：校园安全观念文化，校园安全行为文化，校园安全制度文化，校园安全物质文化。这是校园文化的重要组成部分，是一个学校全体师生以及学校上层决策和管理者的安全理念和安全价值观的具体体现。四者相辅相成，相互依托，观念指导行为，行为靠制度约束，而物质是保证制度落实的基础。

论实验探究在农村初中化学教学中的应用

现阶段受师资、设备、资金等条件的影响,农村中学化学实验教学不能正常开展。作为农村中学的化学教师,我们要为学生创造条件,鼓励学生自主探究;补充实验,培养学生的探究能力;利用实验代用品,增加学生探究学习的可能性。

浅谈初中语文阅读创新教学

阅读教学是初中语文教学的基本课型，在初中语文教学中占有至关重要的位置。阅读教学是兴趣激发、学法指导、学习习惯培养、提高阅读能力的重要环节。阅读中实施创新教育，就是要改变传统阅读教学的思维与方法，变教师的“满堂灌”、“透彻分析”为适当指导、稍微点拨，把阅读的主动权还给学生，实现学生的自主阅读。

整合远程教育资源 丰富语文课堂教学

随着教育改革的不断深入，远程教育作为一种新形式进入农村学校，这种新的教学手段被广泛地应用于教学当中，确实成为发展学生的智力、拓宽学生的知识面、优化课堂教学结构、提高教学质量必不可少的教学手段。那么，如何在语文课堂教学中有效整合远程教育资源，让语文课堂教学锦上添花呢？

浅谈初中数学教学中激发学生学习兴趣的方法

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师．”兴趣是一种潜在的素质，它能激发学生对学习、生活产生心理上的爱好和追求倾向，是克服困难、推动学习的内部动力．兴趣决定态度，学生对所学的内容感兴趣，那么他就会积极地探究所学内容，学习效果就会大幅度地提高．那么如何在课堂上激发学生学习数学的兴趣呢？在这里简单谈谈我的一些看法．

如何做好班主任工作

班级是学校的基层单位,而班主任是班级的管理者,一个班集体的班风和学风,主要取决于班主任的管理水平。那么如何做好班主任的工作,尤其是农村学校的班主任工作,结合我从事十多年的班主任工作的经验,我觉得应做到下面几点：一、班主任要具备多方面的基本素养首先,班主任要有高尚的道德情操,处处为人师表,为学生做出表率。

加强安全教育 共创和谐校园

安全稳定是学校各项工作的重中之重,是创建和谐校园的基本前提和重要基础.共创和谐校园是构建和谐社会的组成部分和重要内容,为了保证正常的教学、科研和生活秩序,学校应加强校园安全教育,义不容辞地承担起维护安全稳定的重任.

作文教学的一点体会

从事中学语文教学的二十多年中，我认为作文教学是语文教学的重头戏。可是，很多教师却认为作文课难上，学生也觉得作文难写。特别是我们农村中学的学生，一到作文课就烦，笔头咬烂也写不了几行字。为了应付作业，学生们不是抄作文就是东拼西凑。面对这种状况该怎么办？在此，笔者谈谈自己作文教学中的一点体会。

运用情境教学打造中学语文高效课堂

运用情境教学法打造高效的语文课堂,可利用先进的多媒体教学资源创设情境,也可以创设良好的师生互动的教学情境,创设小组互助学习的情境,激发学生合作学习的兴趣和动力。

初中数学中容易忽视的隐含条件

数学中的隐含条件是指题目中没有直接给出来,但从定义、实际意义等出发又必须满足的条件.初中数学中容易忽视的隐含条件有三角形三边关系的隐含条件、分式和分式方程中分母不能为0的隐含条件和二次问题中的隐含条件等.

中学语文文本多元化解读方法探析——以《甜甜的泥土》为例

新课标的要求和语文学科的特点共同决定了中学语文文本解读必须多元化。以《甜甜的泥土》为例，从阐释词语、展开想象、诠释主题等方面论述了文本多元化解读的方法。

如何提高初中学生学习物理知识的兴趣

兴趣是产生注意的基础、求知的原动力。杨振宁说过:"成功的真正秘诀是兴趣",爱因斯坦说":只有热爱才是最好的老师。"可见,兴趣在物理教学中,有着多么重要的作用。

阅读教学应指向语言表达之美

《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读，应加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。有些诗文应要求学生诵读，以利于积累、体验、培养语感。”小学语文阅读教学首先是语言教学，阅读教学不能只重视文本内容，而忽视对语言表达形式的领悟。教师应引导学生通过阅读文本、内化语言材料，掌握语言表达的技巧，由此积累语言经验，感知语言的形式美、内质美和运用美，从不同维度形成语言运用能力，全面提升学生的语文学习能力。

领着学生走在习作的路上

语文,要教会学生说话与写作,这是语文教学最重要的目标.作文教学占据着语文教学的半壁江山.对于作文刚起步的三年级学生来说,他们面临的最大问题是对身边发生的事情毫无知觉,更不知道如何表达.针对学生习作中存在的问题,我在教学中进行了一些尝试与探索,领着学生走上了习作之路.

运用任务型教学进行初中英语写作训练

任务型教学逐渐成为现代英语教学的新导向,本文结合任务型教学的主要观点和内容,探究该理念在初中英语写作教学中的应用,结合新课标中所倡导的任务型教学语言模式,结合注重过程性写作教学的理论,提出了写作课的教学模式以及实践效果和应注意的问题.

契合感知,让学生在快乐中学习数学

课堂教学中,教师应让学生根据自己的实际情况去学习、去探究,让学生无拘束地享受学习的过程,品尝学习的快乐。

浅析苏教版小学语文古诗教学

古诗是中华民族艺术宝库中的明珠,更是富有深刻文化底蕴的中华瑰宝,其凝炼含蓄的语言、深邃的意境倍受人们的喜爱,往往以极简练、形象的语言生动地描绘了一幅幅色彩明丽、动静相宜的画面。苏教版语文教材有着丰富的古诗资源,其选编非常有特色,涉及多种题材,诗词中创设了优美的意境,表达了作者深挚的情感。语文教师教好古诗词,一方面使学生积累一定的文学素材,另一方面培养了学生的文学素养。

论初中学生语文课外阅读的现状与对策研究

初中生学习语文的时间在各科所占的是最多的，所投入的精力也是最多的，但就形成的能力而言，和投入的时间和精力相比，并不成正比。大多数学生缺乏课外阅读的时间。学生所受到的关于阅读之外的诱惑太多。课外阅读刊物单一，缺少阅读场所。我们有针对性的解决初中生课外阅读存在的问题。

抓住关键词句 培养语言表达能力

语言是学生智力发展和能力提升的重要工具，学生语言能力的发展是一个循序渐进的过程。在小学阶段，教师要多管齐下，通过听、说、读、写并用培养学生的语言表达能力。语文教材中不乏精辟的词汇和运用独到的经典语句，是培养学生语言表达能力的重要素材，教师抓住这些关键词句进行深入理解分析，丰富学生的语言表达技巧，增强学生驾驭词汇和语句的能力。具体来说，教师可以按照以下几个步骤进行教学。