数学故事在小学数学教学中的运用刍议

教师在进行小学数学知识教学时,应创新性地选用数学故事,加深学生对数学知识的理解,激起他们的学习兴趣,力求为小学数学教学效率的提升增砖添瓦。文章对数学故事运用于小学数学教学中需要注意的问题进行了深入的探讨,并以小学数学教学现状为依据,提出了诸多应对措施,以切实促进数学故事在小学数学教学中的运用。

浅谈如何运用现代信息技术优化小学语文阅读教学

对于当前新时代下教育领域内的教学活动发展而言,其已经产生了新的发展思路和新的发展路径——将信息技术手段和教学活动进行有机结合。这一发展路径是时代发展先进性带来的要求,也是教学活动质量效率提升的必然措施。并且这一发展路径和发展思路得到了我国教育工作者的教学认可,在当下教育领域内广受欢迎。在本篇文章中,笔者以信息技术和小学语文阅读教学活动为教学主题,围绕这一教学主题展开了具体的教学论述和教学探究。

提高小学计算教学效率的三个环节

本文论述提高小学计算教学效率的方法,建议小学数学教师应重点把握教学前、教学中和教学后三个环节,在教学前做好准备,在教学中明确算理,在教学后重视计算练习,以此强化学生对计算方法的掌握,突破教学重点和难点,从而提高小学计算教学效率。

消除数学课堂“慢热现象”需及时调向

在小学数学课堂教学中，很容易遇到学生思维堵塞，教学速度被迫降下来的现象，这就是课堂教学中的“慢热现象”。学生面对教学难题，常常会表现出无奈，思维出现暂时的空白，如果教师不能及时采取应对措施，必然会遭遇教学挫折，教学效率上不去，学生学习的积极性就会受到影响。

练习设计“三方略”

在实际教学当中,数学教学无法像语文教学那样,可以用很多故事、历史事实来激发学生的兴趣。那么,怎样才能让数学课生动起来,使学生对数学学习产生兴趣呢？笔者认为,就数学学科的特点而言,精练在很大程度上是学习数学的一种有效途径（尤其是新授课后）,因此,需要教者精心设计课后练习,以激发学生的学习热情,提高学习效率。