初中数学教学中学生创新能力的培养

创新教育已成为初中数学教学的一个重点．在实际教学过程中对学生创新能力的培养，已引起广大数学教师的高度重视．如何培养学生的创新能力，本人谈谈自己的一些体会．

中学英语阅读教学中情景的导入分析

英语阅读教学活动不仅仅能够培养学生的英语阅读能力,而且能够培育学生的英语文化思维,并且积累更多的英语词汇和英语写作素材。因此,实现中学英语阅读教学的创新优化至关重要。文章主要以情境导入在中学英语阅读教学中的应用为研究课题,具有可行性和必要性。

浅谈初中物理教学中学生合作探究

随着新课程改革的不断推进,合作探究越来越受到师生的重视。为了在日常初中物理教学中,有效开展合作探究,文章从三个方面对学生的合作探究进行分析讨论。

数学课堂教学中初中学生表达力的培养

本文论述了在初中数学教学中培养学生的表达力，让学生有话敢说、有话想说、有话可说、有话能说，锻炼学生的思维，开启学生的智慧，全面提高学生的数学综合素质。

提高初中体育足球教学质量的有效措施

随着新课改和素质教育的两重推进,足球教学在体育课堂中逐渐占据了非常重要的地位,培养学生对足球的兴趣是当前新时期改革的主要探究问题,教师需要让学生养成勇敢向前的体育精神,增强自身的体魄,发展自身的体育素质。本文将从初中体育足球教学中存在的问题和提高初中体育足球教学质量的有效措施展开探讨,希望能有效地提高初中体育足球教学的质量。

初中物理体验式教学初探

体验式教学是依据学生的认知特点和规律，通过创造时机或是重复经历的情境，呈现或是再现教学内容，使得学生能够在自己亲身经历的过程中理解并获得知识，发展能力，实现自我能力的提升。教学中，我们要解放学生思想，让学生自主建构知识，形成健康的学习心理，健全学生人格，打造新时代具有创新性实践能力的人才。

初中英语教学重在“有效反馈”

课堂反馈可以为学生英语学习指导正确方向,老师在课堂教学时要适时反馈,帮助学生解决疑难;针对学生学习程度灵活反馈,及时调整学生学习心态;从各个方面进行反馈,促进学生全面发展。

数学思想在初中数学解题中的应用

本文论述在初中数学解题中应用数学思想的策略,提出有效应用化归思想、整体思想、模型思想、函数方程思想及数形结合思想开展教学活动的建议,以帮助学生尽快找到解题思路,提升学生的解题能力及解题效率。

例谈初中数学应用题解题策略

初中数学应用题中常见的类型有：（1）行程与工程问题，初中阶段主要是考查该部分的列方程解应用题，分为行程问题中的追及与相遇，工程问题中的工程定位、大小等；（2）生产问题，工农业生产中产值、计算率、调配等问题；

客家优秀文化传统与未成年人教育整合的探究

在思想品德教学中,教师如果能正确引导学生主动接触本地的传统文化,对学生开展思想教育,就有可能使优秀的传统文化和传统美德在青少年心中开花结果。我们提倡利用中国传统文化来传播传统美德,弘扬民族精神,引导学生养成良好的行为习惯和形成积极向上的正确的世界观、人生观和价值观。笔者身处广西贺州市昭平县北陀镇,本地优秀的客家文化传统与思想品德课堂教学内容有交叉的思想内涵,思想品德教师在教学中可以把传统文化精髓与教材有机融合在一起,有针对性地对未成年人开展思想教育,把他们培养成为合格的社会主义现代化接班人。

培养初中生直观想象能力的四种途径

本文论述培养初中生直观想象能力的途径,建议教师借助图景体验、观察生活、延伸课外开展实践活动等一系列有意识的引导活动,促使学生逐步形成空间意识,提升直观想象能力。

初中文言文教学应立足思辨性阅读

本文论述初中文言文教学要引领学生进行思辨性阅读的策略,提出立足思辨猜读文本、立足思辨分析文意、立足思辨悟读文本等教学建议,以提升学生的文言文阅读能力,培养学生的语文核心素养。

情感引领在初中语文作文教学中的运用

本文针对初中语文作文教学中存在的针对性不强、效率较低、学生对写作缺乏兴趣等问题,探讨通过情感引领方式激发初中生写作热情和写作兴趣的策略,让初中生具备新课标要求达到的语文写作能力,为往后的语文学习打好基础。

密切联系生活,优化物理实验教学

物理实验作为物理教学的重要组成部分,在培养学生兴趣,调动学生参与方面具有着明显的优势。随着新课程改革的不断深化,对物理实验教学提出了更高的要求,强调物理实验需要密切联系学生生活实际,凸显物理课程的实践性,实现实验教学的生活化,优化物理实验的教学效果。

对差生转化工作的认识及体会

当前普及九年教育过程中，学习差、纪律差的“双差生”在一定程度上存在是普遍的事实，转化差生的任务相当艰巨。现就部分班主任的一些习惯性的做法进行分析，希望能够帮助大家把转化差生的工作做得更好。

初中生数学应用意识的培养途径

本文论述在初中数学课堂教学中教师从寻觅“兴奋点”,摸准“关联点”,扣住“生发点”,把握“参与点”,厘清“延伸点”五个方面展开分析,探寻培养学生应用意识的有效途径。

初中数学课堂要给学生留出“空间”

学生是课堂的主人,教师的＂教＂要服务于学生的＂学＂。要体现这一基本教学理念,需要教师给学生留出足够的时间与空间,让学生发挥出自己的主观能动性,在动手操作、独立思考与合作学习中得到收获,成就自我。对于初中数学来说,学生的学并不只在于教师教了多少,更多的是学生学了多少,也就是能领悟明白多少。只有教师多给学生留出感悟的机会,培养其独立学习的习惯,才能使学生的思维获得更大的发展。

夯实基础,英语学习高效之道

初一新生来自于不同的小学,英语学习基础差别较大。部分初中生对基础知识不够重视,在英语学习中的表现为：语音语调不够准确,单词识记不牢,英语表达不准确。要学好英语,最重要的就是打好基础。教师在教学中要从＂听说读写＂四种能力入手,让学生扎实做好语音练习,准确积累英语词汇,有效练习英语口语,不断提高实践交流能力。

在初中物理教学中培养学生观察力三法

物理作为一门建立在大量实验基础之上的学科,学生的观察能力直接影响和制约着学生实验的效果和实验结论的正确性、有效性。培养学生的观察能力,提高实验教学的效果,是实现高效教学的重要基础。只有学生具有一定的观察能力,才能从根本上加强实验教学的实效性,才能有利于学生学科知识的形成和能力的养成。本文笔者结合初中物理教学实践谈谈如何培养学生的观察能力。一、

初中课堂教学中分层教学法的应用探索

随着国际间交流的日益频繁,英语逐渐成为各国人民之间交流的通用语言,所以我国也再不断加强初中基础英语的培训和教学工作。但是由于缺乏有效的教学方法,以及教学手段的陈旧,导致英语教学工作开展并不理想和顺利,因此急需有突破性的方法进行整改。