试论农村中学数学教学中如何转变“潜力生”

结合具体实际,论述了数学潜力生的表现,提出了通过转变潜力生的观念,激发学生学习兴趣,培养学生自觉学习的良好习惯等工作来有效地转变潜力生的方法和措施.

屈体后滚翻教学中条件控制教学法研究

本文把条件控制教学法运用于体操动作屈体后滚翻教学中,对传统教学方法进行了改革尝试,采用教育实验法进行比较分析研究后,发现运用条件教学法效果大大优于传统教学方法,两者之间存在高度显著性差异(P<0、01)。

注重学法指导教会学习

课堂教学是实施素质教育的主渠道。在师生互动的教学过程中,教师的教只起引导作用,学生是教学的主体。学生怎么学很大程度取决于对学法的理解。

数学新课程标准与主题式教学设计

数学新课程标准的核心理念是“以人为本”，充分体现“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学”，“不同的人在数学上得到不同的发展”．数学新课程标准特别强调教师的有效教学应指向学生有意义的数学学习，有意义的数学学习又必须建立在学生的主观愿望和知识经验基础之上．

植物细胞有丝分裂实验教学的改进

教学质量是教学的生命，要提高教学质量就要注重课堂四十五分钟的效率，怎样才能提高效率？本人在这几年的教学过程中体会到，除了老师在课前必须做好充分的准备外，还必须仔细分析教材，精心设计教学过程．比如在观察植物细胞有丝分裂实验中，由于这一实验中装片的制作有几个步骤，每做完一个步骤要静静等待十多分钟才能做下一个步骤．在整个装片的制作过程中，要等待三十分钟之久，占整堂课的3／4时间．如何充分利用这段时间呢？本人采用穿插知识点的方法来处理了这一问题，

优化生物课堂教学的思考

素质教育是现阶段教学改革的主旋律。在生物教学中实施素质教育，必须优化课堂教学。下面结合教学实践，谈几点体会。