设置有效探究 激活学生的积极性

在小学数学课堂教学中,越来越多的教师开始注重对探究活动的创设,学生的主体性得到了确认和加强。然而,在教学实践中,笔者发现不少探究活动仅限于动手操作,并未能让学生触及知识的深层。探究活动固然不少,但没有引发学生的领悟。如何实施有效的课堂探究呢？笔者为此展开思考,现以自己的课堂实践为例,谈三点体会。