“微写作”在初中英语阅读教学中的应用探究

介绍在初中英语阅读教学中应用“微写作”的优势。从篇幅、时长、立意和评价四个方面分析初中英语阅读教学中“微写作”的设计要点,旨在将学生阅读学习的效率最大化、思路结构化。结合教学实例,探索在初中英语阅读教学中应用“微写作”的策略,即指向阅读语言教学,组织仿写式“微写作”活动;指向阅读思想教学,组织扩写式“微写作”活动;指向阅读结构教学,组织缩写式“微写作”活动;指向阅读兴趣教学,组织导语式“微写作”活动。

关爱留守儿童,营造良好班风-农村初中班主任工作重心浅谈

我工作所在的乡镇是农村地区,由于经济条件落后,绝大多数学生的父母外出打工,孩子则由爷爷奶奶或外公外婆等亲属隔代抚养,甚至是独居,这一严酷的现实导致了大量留守儿童问题.留守儿童由于长期缺乏父母的管教和心灵上的抚慰,在面临复杂的社会环境当中,他只能用不成熟的心智来面对或者承担所有问题,所以很容易形成各种心理问题,如偏激、叛逆、自私、自卑等极端情绪严重.心理发展的不健康,严重影响了他们的正常学习和生活.

如何转化八年级英语学困生

在八年级,每一年都存在相当数量的英语学困生,特别是现在的农村中学,英语学困生的数量更是惊人.为何会发展到这么严重的地步呢？归其原因,主要是由于在七年级时没有对以下问题产生足够重视.农村中学的学生由于小学没有学过英语,大多数没有英语求学基础,上到初中才开始接触英语,教材七年级上册期中考试课程内容就有九个单元,内容量特大,许多教师为了完成教学任务,大多数只为赶课而无法顾及那些相对较弱的学生,这些学生由于没能及时解决问题,造成问题的逐步积累而失去学习的兴趣.

让爱心伴着留守儿童成长

当前,在乡镇学校,大多数学生寄宿学校,且留守儿童比较多。家庭教育和亲情的缺失,导致有的留守儿童存在性格缺陷和心理障碍,在学习和生活中遇到困难也不愿意告知老师和同学。对此,教师要关心和帮助留守儿童,使他们树立起学习和生活的信心,愉快地生活,健康地成长。

把数学拉上“文化”的舞台——谈初中数学课堂文化教学的崛起

数学是为了满足人类的物质生活需要而出现的一种生活工具,为了传承这种工具的利用技巧,人们将其整理出具有系统性和结构性的知识。即便是演变成知识,其工具性依然如影随形,并成为人类认识数学的价值取向。但是,数学知识自身存在的美的文化却被忽视,教师要引导学生兼顾数学知识的工具性,再以文化的角度来观照数学知识,让数学知识既作为理性的应用理论出现,又饱含着感性、富有魅力的数学文化之美。

怎样提高学生学习的自觉性

惰性、天真是小孩固有的天性，也是他们这个年龄特点最强烈的表现。在这个特殊的时期，我们应该抓住机遇，及时鼓励、表扬、引导，让他们形成良好的行为习惯。