四川资中不同血橙品种(系)果实品质初步评价

资中县是全国栽培面积最大、产量最高的血橙产区,生产中栽培品种(系)较多。为了解资中县不同血橙品种的品质差异,2024年1月10—12日在19个镇34个村对8个血橙品种的117株树采集果实样品,用多种水果无损糖度计现场检测糖度。发现,在采样时,2号和3号血橙的果实糖度优于其他品种,具有较高的商品性。

浅谈如何提高化学实验教学的有效性

提高化学实验教学的有效性,一要充分调动学生的实验欲望,培养化学实验兴趣;二要明确实验分类,对不同类型的实验分层次提出要求;三要分阶段练习,让实验训练落到实处。

策略:培养“听”力之策略

善于倾听的人必定善于思考,善于思考的人必定会有更多的收获。如何才能让学生学会倾听,本文作者从尊重学生已有的知识经验,把亲切熟悉的生活带进课堂,让孩子们能听懂;调整师生角色,由居高临下的权威者转变为平等的朋友,让学生愿意听;从生活中来,回到生活中去,让孩子们喜欢听;"动"听结合,注重指导,培养听力,让孩子们会听;加强自身基本功训练,让孩子们享受"听"这几个方面进行了阐述。

浅谈如何营造轻松和谐的语文课堂氛围

良好的课堂氛围是指师生感情融洽，和谐、平等合作的师生关系。一理学家认为：积极的情绪(即愉快)能增加学生的学习兴趣，使思维敏捷，从而更容易接受知识，迸发出智慧的火花，焕发出语文课堂的活力，进而开发智力，陶冶情操，优化教学效果。因此，新课标强调学生要在愉快中学习。

有关合作探究教学在新课改初中数学中的研究

作者针对在新课改初中数学中合作探究教学做了一些理论和实践的探讨，包括初中数学合作探究教学的基本程序，并对合作探究数学教学的实施策略提出了自己的建议。

在小学数学教学中如何有效实施体验式学习

在教学中，体验式学习还有许多方面需要不断探索，多年的教学尝试，发现以下策略能有效进行体验式学习：创设适合体验的生活情境和心理环境，激发情感让学生主动参与学习体验；以活动为载体，让学生主动探究问题；联系生活，让学生在应用中体验；利用发展性评价让学生体验成功．

初中物理教学中培养学生科学探究能力思考

初中物理，是学生系统学习物理知识的起点，由于所学知识由浅入深，由学生生活实际逐步过渡到超越实际，理论性逐步增强，这就要求在物理学习过程中必须科学探究能力的培养，否则，越到后面就越是难学。这也是许多学生学物理知识学得困难的原因。