探析高中物理力学中的临界与极值问题

临界与极值问题是高中物理中最难、最重要的知识,例举若干例题从极值问题的产生原因、情景过程和数学手段等方面加以分析.

展示课可以“作秀”吗?

毋庸讳言，展示课对于提高教师专业水平、引领教学研究方向有着积极作用，在这一点上，展示课本身没有可供质疑的。但近一年来，对展示课的批评却不绝于耳，其焦点是对准展示课的“作秀”，似乎“作秀”就是“作假”，是展示课最大的罪状。

随意性——中学语文教学之弊端

教学的随意性,是教学过程中存在的一种消极的教学现象。这种现象不仅十分普遍,而且较为严重。它遏制教学改革的深入发展,败坏教风,涣散学风,严重影响教学质量的提高。中学语文教学的随意性主要表现在三个方面。首先,随意备课。教育学认为,教学是教育者将系统的知识和技能传授给受教育者的一种实践活动。

中学生物说课中应注意的几个问题

说课,是教研活动的一种形式,是“教”和“研”的最佳结合点。通过说课活动的开展,从教学理念、学法指导、理论与实际、目标与内容、说课方法和类型总结出一些应引起注意的问题。

展示课可以"作秀"吗?

毋庸讳言,展示课对于提高教师专业水平、引领教学研究方向有着积极作用,在这一点上,展示课本身没有可供质疑的.但近一年来,对展示课的批评却不绝于耳,其焦点是对准展示课的"作秀",似乎"作秀"就是"作假",是展示课最大的罪状.……

高三政治教学与复习策略的交流与探讨

高三政治教学与复习方法多种多样，本文结合本人对资中县2006—2011年六届高三文科复习班高考教学与复习中的一些具体做法的调查研究，探讨了高三政治教学与复习策略，以供各位同仁交流与探讨。

对“problems-solving”的教学实践与认识

“problems-solving”(问题解决)是美国80年代数学教育的行动纲领之一,今天它已成为国际流行的一个英语短语。 “问题解决”的教学中,既有启发式教学、发现法教学成份,又有自学辅导法、研究性学习法等多种教学法的灵活运用。其教学功效是不言而喻的,即不仅使学生深刻理解知识,强化技能训练,能力和智力得到发展,而且使学生的主体性和能动性得到充分发挥。

基于建构主义理论的课堂教学实践——以动力学解题“三大观点”综合复习为例

建构主义理论认为图示是个体对世界的知觉理解和思考方式,教师教学最重要的是引导学生自主进行知识建构。以动力学解题"三大观点"的复习为例,阐述课堂实践中如何进行知识建构和思维建构并加以有效整合,以提升学生分析问题和解决问题的综合能力。