中学生学习品质培养内容初探

学习品质是中学生的学习方法、自信心、意志力、学习兴趣、学习性格等方面心理品质的总和。它不能完全等同于道德品质，道德品质一般偏重于为人处世的态度，而学习品质则专门指学习的态度、情感、意志、个性和方法等。学习品质的意义不仅仅局限于学习知识和技能方面，它还反映了一个人的综合素质和人格品位。

谈谈农村初中应用文写作的有效教学策略

农村初中应用文指农村初中学生在学习、生活或社会实践活动中，用以处理事务、交流信息、沟通联系时使用的，具有实用价值和某种程式的文体。在初中阶段，学生应掌握的日常生活应用文包括条据（借条、收条、便条、留言条、请假条）、申请书、启事、通知、日常书信、介绍信、表扬信、建议书、倡议书、计划、简单的会议记录、简单的总结、简单的调查报告、说明书、简单的合同、简单的民事诉状等。教学中，教师应在学生学习、生活中挖掘应用文写作题材，引导学生积极自觉地学习应用文的基础知识和探究写作方法，形成应用文写作技能，把应用文运用到实践活动中，充分发挥应用文在日常生活、学习和工作等交流领域的重要作用。

农村初中应用文写作教学漫谈

在初中阶段,学生应掌握的日常应用文写作包括条据（借条、收条、便条、留言条、请假条）、申请书、启事、通知、日常书信、介绍信、表扬信、建议书、倡议书、计划、简单的会议记录、简单的总结、简单的调查报告、说明书、简单的合同、简单的民事诉状等。在新教材里,也体现了应用文在写作中的重要地位,教材中出现多类应用文写作的话题,如通讯报道、计划总结、书信、合同、民事诉状、调查报告、发言稿等。

如何开展民族文化课堂综合实践活动

在教学中，我们充分利用地域的民风民俗、历史遗存、文学艺术、建筑风格等资源优势，把学校“小课堂”与生活“大课堂”紧密结合起来，积极开展民族地域文化课堂综合实践活动。在生活中采撷民族地域文化瑰宝，走进社会大舞台，开拓广阔的语言学习空间，用以开阔学生的视野，陶冶学生的情操，激发学生的学习兴趣，培养学生乐于创新、勇于实践的语文能力，使学生更深刻地认识、理解、运用民族地域文化。

浅谈提高初中英语教学效率“四法”

初中英语是大部分学生掌握主要英语知识,学会基本的视听说技巧基础的主要阵地,而随着时代的变迁,我们的教育理念 与方针也发生了一系列的变换与调整。本文论述的便是如何针对这一教育背景,用四个基本手段来提高初中英语的教学,保证学生学习的 高效并提高其英语素质,以供读者参考。

计算机辅助中学教学的冷思考与对策研究

计算机辅助教学是指为实现一定的教学目标而使用计算机进行教学的过程,即Computer Assisted Instruction,简称CAI[1]。《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》指出:'数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会。'[2]传统的教学方式很难在这方面有大的作为,而在课堂上利用计算机辅助教学对文字、图形、图像进行整合。