试谈小学数学教学中小组合作学习的应用

这也是践行《课程标准》所提倡的理念：既要让学生获得基础知识，又要尊重学生的个体差异和学生的个性发展；要切实改变学生的学习方式，由以前以教师填鸭教学为主转变为以学生自主学习为主；转变教师与学生的定位，从而使教师和学生在相互学习中得到共同发展。

小学语文学困生的转化策略研究

语文教学作为一门基础性学科,在义务阶段不是为少数人开设的,而是面向全体学生的,也以提高全体学生的语文知识和素养为教学目标。但是在实际教学中,特别是到了中高段,学生之间的学习差距越来越明显,很多跟不上教学进度的学生成为了学困生。学困生的转化问题是小学语文教学中一个比较棘手的问题,造成学困生的原因是多方面的,在实践中教师也要从多方面入手来将学困生转化到正常学习状态中去。本文中笔者从学习兴趣、学习方法和家校联合的角度谈谈转化语文学困生的方法。

小学美术教育教学方法浅论

随着新课程的全面推广，为了优化课堂教学，很多地区都进行了探索，出现了许多的“示范课，展示课，汇报课”等等。从制作教具到多媒体课件以及相教室布置，教师的尽心尽力的准备，40 分钟的一节课往往得准备上一个星期甚至一个月的时间。

浅谈小学生创新意识的培养

创新对思维主体来说是突破常规, 首次出现的思维活动. 它包括新方法、 找出新规律、 建立新理念、 解决新问题等思维活动.在平时的数学教学中如何培养小学生的创新意识？这正是本文探讨的内容.

“调”出来的完美

课堂调控是教师对课堂上学习情境的创设控制,对教学时间的合理分配,对达成本课时教学目标的策略应用,课堂调控意味着对课堂教学的可预见性、渐进性、限时性的把握.只要我们善于调控,完美的课堂一定会精彩呈现.一、目标调控,把握课堂行进的方向盘目标是实行教学的依据,是教学的出发点和归宿.因此,课堂调控首先是目标调控.

东风好作阳和使 逢草逢花报发生——赏析华应龙《平均数的练习》的教学审美

一次偶然的机会,我有幸观摩了全国著名特级教师、北京第二实验小学副校长华应龙老师的《平均数的练习》一课.在教学过程中,不管是“故弄玄虚”的课堂带入,还是精彩绝伦的课堂讲授和画龙点睛的结课艺术,都无不展示了华老师所具有的非凡审美素养和审美能力,值得我们学习、借鉴,并为实现其境界而无限奋斗.

如何使创新学习的过程得到最大的优化

在教学中创设竞争的氛围，是培养学生探索兴趣和独立思考习惯的重要途径。适当的良好的竞争，可以促进学生的创新热情和意识，能够培养学生的思维灵活性和独创性。