以生态教育撬动区域教育均衡

在“学在雁江，幸福教育，生态强区”的目标引领下，资阳市雁江区讧足雁江课程改革实际，以“推进生态教育、打造生态课堂”为抓手，全力打造生态教育，构建生态高效课堂，积极开展了一系列的生态教育展示活动和培训活动，有力地撬动了区域的教育均衡。

寓人格教育于中职英语教学之中

培养学生的文化意识，提高学生的思想品德修养和文化素养；引导学生了解、认识中西方文化差异，培养正确的人生观、世界观和价值观；提高学生人文素养，塑造良好的人格特征，是中职英语教学的主要目标。

运用信息化技术,让中职英语教学大放光彩

信息化技术集信息含量大、呈现方式形象、生动等特点于一体,科学、合理地运用有利于中职英语课程教学目标的实现。中职英语教师应当结合实际情况,在英语课堂教学活动中科学、合理地运用信息化技术。

中等职业学校英语分层教学探析

中等职业学校学生英语成绩参差不齐。教师应根据学生的学习基础、个性特征、将来的职业需求推进分层教学，培养学以致用的技能型人才，促使学生更好地适应社会。

“课堂革命”与区域内涵发展

每一次微变化，都是一种“革命”，“课堂革命”的行动从来就不乏先行者。一批有先进思想的局长。从提升区域教育质量出发。或以提出教育关键词为区域引领。构建区域教育文化，以促进区域内课堂教学的整体改变，或以地方课程的建设为抓手，卷入教师的课堂改变行动。刘绪国局长以区域“生态教育”文化为抓手，调动区域内教师全员参与，最终落点在课堂的“生态”。推动区域课堂革命全员行动。教育的实施单元是学校教育，学校要做到守正出新，必须从本原上找到一种基于中国话语，又具有前瞻性教学理念为指导，绵阳市实验小学无疑为学校整体推进“课堂革命”提供了一种示范。王超校长的文章，简述了学校整体进行课堂革命的渐进历程。不甘于既有成绩。一批特级教师在不断探究课堂教学本质的同时，展开了对自己课堂的“革命”，近年来，姚嗣芳老师课堂教学的“五次改变”即是自己集30年教学经验的不断掘进，又是不断探索课堂教学质量的“革命”行动。新生代教师不甘于传统教学节奏的复沓，以新技术为抓手，将教育本质的人文性与教学手段的信息化融合，构建基于当代学情的智慧课堂，谭威老师的课堂教学追求，代表了“课堂革命”的新锐力量。课堂革命，重要的是全员参与和不断改变。

高中化学新课改中的“过程与方法”

《化学课程标准》提出了“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度和价值观”三个方面的课程目标，要求学生三方面得到统一和谐的发展。“过程和方法”目标很难准确把握和娴熟运用，它需要教师转变教育观念，根据不同的知识内容让学生在不同的活动过程中生成知识和方法。

理答之法:智慧集成

智慧理答不仅追求它的激励和导向功能,更追求它的潜在价值,“理答”就是教师对学生回答问题后的反应和处理.它既是一种教学行为,更是一种评价行为.教师的智慧理答对学生具有激励表扬、解惑释题、点拨导向功能,使课堂充满生命的活力.

初中化学的课堂效率再认识

如何提高化学课堂教学效率，更好地实施新课标，而今已经成为每一个任课教师必须再次思考的新问题。

化学课堂上的创新力培养

现代创新理论告诉我们：人人都有创新的潜能，这种潜能是可以开发和培养的。对中学生而言，主要是培养他们的创新意识和基本方法，利用已有的知识去发现或发明符合客观实际，具有社会价值的新知识、新方法等。高中化学教学要为学生营造创新环境、提供创新知识、组织创新活动，以化学课本中的基础知识为载体，把创新能力的培养贯穿在教学的各个环节之中。

高中语文学习方式运用的误区及矫正

高中语文课程标准规定，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，这是对传统语文教学重接受、轻探究，重认识、轻体验．重结果、轻过程的被动、封闭的接受性学习方式的否定和扬弃。这一理念不仅强调了学生学习方式的变化，而且强调了学习和发展的主体是学生，使学生在课程与教学中的主体地位得到了真正的确认和尊重。

以校本课程开发助推学校课程改革

基础教育课程改革在我区全面铺开时，中和中学还是资阳市雁江区的一所农村薄弱中学。学校以新一轮基础教育课程改革为契机，以“校本课程开发”为学校课程改革的突破口，促进了学生多元发展，改变了学校面貌。

关于物理评讲课的思考

评讲课在巩固知识、弥补知识掌握缺陷以及培养学生思维能力等方面起着重要作用。评讲课既要注重评讲的及时性,又要关注题目的选择性,更要体现知识的拓展性,还要讲究评讲方法的有效性。通过讲思路、讲反思,促进学生做到由题及类,以题启思,使学生在评析中能触类旁通。

谅解也是一种教育

笔者所在的四川省资阳市雁江区，由于外出务工人员较多，出现了大量的留守儿童，从而导致学校出现“教育难”“管理难”等突出问题。

以“生态教育”激发县域教育发展活力

在整理10年课改经验的基础上，结合区域实际，2012年秋我们开展了“生态教育”县域实践，力图构建四川省资阳市雁江区域教育发展文化，激发教育发展活力。