小学数学教学中学生创新意识的培养

素质教育的目的是提高全民族素质,其关键在于创新教育。在小学数学教学中,培养学生的创新意识,不仅关系到教学质量的提升,而且关系到每一个人素质的提升。那么,如何把学生培养成为不仅具有扎实的科学文化知识,更具有创新意识和探索精神的人才,就成为我们数学教师深思的问题了。

语文教学中以读带写、以写促读的有效尝试

《语文课程标准》指出：“加强写作与阅读的联系．鼓励多读，运用阅读中积累的语言材料，运用阅读中学到的表达方式．丰富自己的表述。”从课程标准的表述可以看出．阅读是写作的基础，写作则是阅读的发展和升华。那么在语文教学中．如何以阅读带习作、以习作促阅读呢？几年来．在教学中笔者进行了一些有益的尝试．取得了一定的成果．

在川、学数学教学中如何培养学生的创新意识

小学生创新意识培养，不仅关系到教学质量的提高，而且关系到一个民族、一个国家的人才的综合素质。小学数学教学，要求每位学生必须具有扎实的基础知识、熟练的基本技能，同时又具有创新、探索意识，这就给每位数学教师提出了更高的要求。

网络环境中小学英语教育模式的创新探讨

网络技术的发展激发了教育创新的无限潜力,中小学英语在教育改革中应抓住“互联网+”的发展机遇,将信息技术与教学实践有效结合,把丰富多元的网络信息资源融合到教学活动之中,并构建新的教育教学模式。基于此,本文立足网络环境,对中小学教育模式的创新进行研究,从转变教学理念、构建多元混合教育模式、构建多元互动学习模式等方面给出建议,以供参考。

创设课堂有效情境 培养学生创新能力

创设有效情境是数学教学的一种手段,是提高学生学习数学兴趣、激发学生学习动力的一种途径。为了构建生动活泼、富有个性的数学课堂,创设情境成为数学教师教学的重头戏,也成为我们小学数学课堂中一道靓丽的风景线。一些生动活泼、新颖有趣且富有思考价值的教学情境创设,激发了课堂活力,激起了学生的学习激情。但是,有些教师为了片面追求狭隘的教学情境,淡化甚至扭曲了激趣教学的初衷,降低了数学教学的实效。究竟如何来创设课堂有效情境呢?我结合实践谈谈自己的一些看法。

小学数学教学中综合性学习能力培养策略刍议

小学阶段的数学知识教育需要教师结合学生的学习成绩,进行有效的数学教育分析,为学生设计最有效的教学方法和策略,综合提高学生的数学能力。在现阶段的数学知识教育中,教师应把教学重点放在提高学生数学能力的水平上,通过教师为学生设计的目标性教育策略,学生可以从中发现自己存在的许多不足,然后在相应地数学知识学习过程中进行更有效的知识探索,确保提高自己的知识水平。

兴趣导行 培养自主学习能力

《语文课程标准》强调在教学过程中教师要创设让学生主动参与的学习环境，激发学生的学习积极性，培养学生自主学习的能力。怎样才能使这一理念走进课堂，并内化为可操作的教学行为．使语文学习充满乐趣、充满活力呢？笔者阐述了自己的几点经验。

在语文阅读教学中要重视学生情感的激发

语文教学中的情感教学是语文教学的重要内容。教师要创设教学情景,巧妙设计悬念,运用有趣故事吸引,激发学生的情感。

对小学生语文学习厌学的分析及其对策

学生厌学是家长和学校以及社会都感到棘手的一件事情．引起了社会的普遍关注。当今的小学生一方面刻苦学习．取得学习的收获与成功。另一方面．小学生学习压力大．容易产生焦虑。一旦学习出现障碍．学生就会产生厌学情绪．影响中学阶段乃至将来的发展。面对此情此景．许多教师十分忧虑．抱怨声不断．给工作带来很大的影响。就这些学生的情况看．他们不想学习．往往会影响其他一些学习积极性不高的学生。有时在农村学校中．一个班有将近三分之一的学生厌学。这样的情形非常严重。如不想办法．将对农村教育的发展．对农村儿童的成长产生极大的影响。因此，找到原因，对症下药，解决小学生语文学习厌学成为语文教师教学的重中之重．

语文教学要培养学生的问题意识

随着新课程改革的不断深入，大部分语文教师都能将新的课程理念运用到课堂教学中，让学生充分发挥自己已经具备的能力，自由地提问题，坦率地回答问题，心情舒畅地展开辩论。但在教学过程中，也出现了一些问题，主要表现在一部分学生不敢问问题，怕提出的问题有错误，怕老师和同学们笑话；还有一部分同学不会问，心里明白，但不知道如何去表达；

在实际操作中培养学生的素质

加强实际操作是义务教育《大纲》的基本要求，是新课程教材的一个显著特点。它与素质教育有着密切的关系，也是当前小学数学教学改革的方向。小学生学习数学是一种心理活动，是一个认识过程。因此，在教学中，要充分发挥新教材突出操作的优势，在内容上尽可能为学生设计多种多样的问题，提供丰富多彩的材料，进一步调动他们学习的积极性，

谈小学低年级的朗读指导与训练

小学语文新教学大纲明确提出：“阅读教学法是小学语文教学的基本环节”，而且也对各个年级的朗读提出了正确、流利、有感情地朗读的要求。读是理解的基础，是阅读教学中最重要的训练。一年级正处于起步阶段，对培养学生良好的朗读习惯起着重要的作用。

让小学生在快乐中学习数学

我国古代伟大的教育学家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”由此可见，兴趣在学习过程中的重要性。在教学中，教师传授的知识，能够引起学生的兴趣，那么，学生就会积极主动地、兴趣盎然地去学习，并投入其中，深刻领会。在多年的教学实践中，我深深感到兴趣教学的重要性。为此，我在数学教学中尝试使用快乐教学法，取得了很好的效果。

浅谈小学生听说读写能力的培养

听、读、说、写是语文教学的四个主要方面，它是学好各个学科的基础。这四个方面既有着严格的区别，又有着密切的联系，是相辅相成的。抓好听、说、读、写这个基础，处理好它们之间的关系，对小学生能力的全面发展是十分必要的。

对提高小学数学课堂教学效率的探索

课堂教学效率是课堂改革的重要内容。因此,教师要从改变教学理念做起,强化教学目标的落实,切实改变教学活动的方式,以提高课堂教学效率。

注重作文指导 提高作文水平

作文教学中，“高耗低效”的现实严重影响了小学生作文的积极性。形成这种现象的原因主要是：教师对作文能力发展的规律认识不全面；忽视学生的生活积累，一味强调写作受模式化；只重视方法指导，缺乏真情实感的表达。另外，教师规定的一些写作内容偏离学生的生活实际，学生无从写起。针对存在的一系列问题，依据新课标要求，我结合学生特点，从以下几方面进行了尝试。

重视素材积累 加强内容指导

《小学语文教学大纲》明确指出：“指导学生作文，要从内容入手。”这明确了小学作文教学的指导思想，体现了内容与形式辩证统一的基本观点，将教书育人、思想教育置于作文的首要地位，从小学生认知的规律来看，也符合小学生作文的心理。

谈谈合作交流在课堂中的作用

课堂合作交流是学生一种重要的学习方式,它可以激发学习兴趣,落实教学目标,培养学生的情感,提高学生的自主学习能力。