形成性评价在儿科学见习教学实践中的应用探讨

将形成性评价应用于儿科学见习教学中,通过三阶段课程实施,教学反馈,建立形成性评价体系;以问卷调查方式评价教学效果。结果表明,将形成性评价应用于儿科学见习教学,对教师教学、学生学习均有促进作用。

眼-脑-肾综合征1例报告

患儿男性,11个月,第一胎,早产儿.患儿出生后即被家长发现眼内长有白膜,曾在眼科诊断为“先天性白内障”。体检:身高67cm,体重6.5kg,智力明显落后,不能坐、爬、立,不会说简单语,偶尔能高声喊叫,但听力好,能分辨亲人的声音,前额突出,眼距宽伴赘皮,双眼全白内障,眼球水平震颤,轻度鸡胸,双下肢膝健反射减弱,肌张力低,无病理性反射.