对体育教学与课余体育训练特点的探析

本文对体育教学、课余体育训练的共同点与各自特点进行探讨,两者的区别有利于人们通过不同的途径完成学校体育的既定目标.

计算机网络与英语教学理论基础

在计算机辅助语言教学的发展史上,影响最深的有三大教学理论,即:结构主义、认知主义和社会认知主义理论.其中,社会认知主义理论正确地阐明了语言教学、媒体和学习者之间的关系,对有效地利用网络资源进行语言教学有重要的指导意义,是网络化英语教学的科学的理论基础.

大学生对考试的认识与抑郁和归因风格的相关研究

研究采用１９４名大学生为被试，采用贝克抑郁量表和归因风格量表，探讨大学生面临考试的情境时，对考试的重要性认知及对考试成绩的期待与抑郁、归因风格及考试成绩之间的关系。研究结果表明：大学生对考试的重要性认知及对考试结果的期待与大学生的归因风格和抑郁程度显著相关。归因风格越乐观，抑郁程度越轻；归因风格越乐观，对考试看得越不重要，对考试结果的期待越好；抑郁程度越严重，对考试看得越重要。

清代词学批评视野中的正变论

文章探讨清代词学批评视野中的正变论，认为它从以门户论词发展到以具体时代判分正变，从对词体的辩分到立足词作不同审美特征立论，从对南北宋的不同推崇到南北之争同时呈现出一定的消解趋向，清代词学正变批评的理论视野不断拓展，内涵不断充实、升华。

反映论心理本质观的几点思考

文章通过对辩证唯物主义心理本质观的剖析 ,认为原辩证唯物主义心理本质观仅仅属于辩证唯物主义认识观 ,把认识观作为心理本质观是一种疏忽。

一种历史的关于数学的结论:心理学的科学精髓是什么

本文通过对心理学的历史回顾，认为数学在心理学的启蒙、创立和发展过程中起着重要作用，认为没有数学的参与就没有科学的心理学，数学是心理学的科学脊梁，数学的心理观和心理学的数学观是心理学的科学精髓。

大学生挫折心理初探

大学生学习和生活中不可避免地遇到各种挫折。挫折对大学生的心理、行为产生直接的影响 ,引起消极的身心反应 ,还可能导致心理行为障碍和疾病。本文主要研究大学生的挫折心理 ,把握其受挫后的心理反应和行为特征 。

论大学生挫折耐受性及其培养

培养大学生挫折耐受性的教育应采取以下策略 :普及心理学知识 ,引导大学生形成辩证的挫折观 ;加强心理教育与训练 ,引导大学生适当运用心理防卫机制 ;指导自我教育 ,引导大学生正确认识和评价自我 ;提倡合作式学习 ,引导大学生建立和谐的人际关系。

颜元的实学思想与夸美纽斯的泛智思想

17世纪是世界历史的重要转折时期 ,欧洲和中国在这个时代出现了两位伟大的教育思想家———夸美纽斯和颜元。从夸美纽斯的泛智思想与颜元的实学思想比较 ,探究中西教育在那一时代存在的共同点和差异 ,用历史唯物主义观点分析这些问题 ,以求探索教育发展的规律。

修辞立诚的现代阐释──简评王希杰的得体性修辞原则

王希杰先生把得体性原则作为修辞的最高原则提出后 ,在修辞学界引起热烈反响。得体性原则是对我国传统修辞学的灵魂──“修辞立其诚”的精彩阐释 ,是对我国传统文化的继承和发展 ,是对中国现代修辞学的整体把握。

论高校思想政治工作的“情、理、利”

新时期高校的思想政治工作 ,必须摈弃空洞的政治说教和教条式的“照本宣科” ,要从人们的心理和现实生活需要出发 ,遵循客观规律 ,做到以情感人、以理服人。

广告创作中的思维艺术

在广告创作中运用发散思维艺术 ,首先要把思维点指向多处 ,在一个方向受阻时 ,以某个问题为中心 ,全方位地转向 ,从各个不同角度、侧面进行深入思考 ,直到其构思立意流畅独特为止。最终获得对一个问题较全面的认识 ,独辟蹊径 。

浅谈《谏逐客书》一文的语言特点

本文分析并阐明了《谏逐客书》一文的两个语言特点:一是铺陈变化多端;二是排句接踵联翩。