新课程背景下课堂教学组织形式的建构

教学组织形式在教育实践中是不断变化的。目前教学组织形式以班级授课制为主,且存在个别化教学力量式微和组织形式的组合与选择不合理等问题。新课程背景下建构多样化的课堂教学组织形式,应不断完善和优化传统班级授课制,实行班级教学规模小型化和对教学组织形式进行综合运用。

学校特色发展实践的不合理性与对策--基于Y省学校特色发展实践的调研

学校特色发展是一种实践活动,也是一种价值追求,面临多种价值取向的冲突和复杂的教育情境,有被异化的危险,需要进行合理性研讨。基于Y省学校特色发展实践的调研,当前学校特色发展实践不合理性的问题表征为:没有从师生的真正需要出发,脱离自主发展与公平发展的价值取向,忽视校内差异,不能合理看待校际差异,没有恰当处理创新与传承的关系。回归学校特色发展实践合理性的路径为:重塑学校与政府的关系,调节学校内部关系,以校长领导力为抓手,转变学校特色发展方式。

4050人员心理健康状况及影响因素的研究

目的分析社会特殊群体———4050人员的心理健康状况与各影响因素的关系,为自我救助提供现实依据。方法用症状自评量表(SCL-90)对江西省407名4050人员进行测试。结果4050人员的心理健康状况普遍低于同龄非下岗人员;对4050人员的心理健康存在文化程度、婚姻状况和性别的显著差异。结论4050人员的心理状况值得关注,自身应有自我提升的意识及自我救助的能力。

新中国60年高等教育发展观变迁：均等化·省域化·均衡化

新中国诞生以来,我国社会建设和发展思想主导了高等教育发展观变迁。建国初始,新中国立足建立公平社会,高等教育以行政区为域实行均等化发展;改革开放后,社会发展以经济建设为中心,经济效益促使高等教育发展观发生转变,高等教育以省为域采取省域化发展;21世纪初,我国倡导和谐社会建设,和谐社会发展观拓展了公平和效率的认识视野,高等教育发展渐向公平与效率兼顾的均衡方向转变,但高等教育均衡化的内涵,不是公平与效率两者的简单平衡,而是省域之间的高等教育相互协调发展。

构建促进教育公平的中等职业教育财政体制

现阶段我国中等职业教育在教育起点、教育过程与教育结果三方面表现出不公平性。促进中等职业教育公平,应该实行免费中等职业教育制度,辅以相应的中职教育财政制度配套改革,逐步将中等职业教育全面纳入公共教育财政保障范围。

江西省农村义务教育投入的实证分析与政策建议

进入21世纪以来,江西省农村义务教育取得了较大的发展。本文从江西省政府对农村义务教育投入的总量、努力程度以及投入分配的合理性以及生均教育经费四个方面,对江西省2003-2006年农村义务教育投入的现状进行了实证分析;针对该省农村义务教育投入存在的问题,本文提出了几点政策建议。

江西省中等职业教育投入存在的问题及对策

长期以来,江西省财政对教育的投入主要用于高等教育和义务教育,对职业教育的支出比重较少。文章分析了2003～2006年江西中等职业教育投入的现状,从中发现了一些问题。针对教育投入不足的问题,本文提出了提高中等职业教育投入的几点政策建议。

关于重构我国农村义务教育财政体制的思考

我国农村义务教育财政面临着政府教育经费投入不足、学校财政经费严重短缺、教育财政资源分布不均衡等问题。这些问题是由于地方政府农村义务教育财权和事权不统一、财政转移支付制度不完善和地方政府财政预算约束力软化等原因造成的。重构我国农村义务教育财政体制应采取以下策略:建立"分地区、分级负责"的农村义务教育财政管理制度,建立以"地市级财政收支缺口"为标准的农村义务教育一般转移支付制度,建立系统的农村义务教育经费预算、监督和审计制度。

中国高等教育发展方式转换：均等化、区域化、均衡化——社会发展的公平与效率关系变迁视角

中国高等教育发展方式主要受社会发展过程中的公平与效率关系制约。公平优先效率,高等教育走均等化发展;效率优先公平,高等教育走区域化发展;公平与效率之间不是先后关系,而是相互促进与协调的发展关系,高等教育走均衡化发展。公平与效率关系发生变迁,使得高等教育发展的方式也相应发生了转换。

江西省教育投入现状的实证分析及政策建议

本文从教育投入总量、教育投资“两个比例”以及“三个增长”等指标对江西省2003-2006年教育投入情况进行了实证分析。针对江西教育投入存在的不足,本文提出了几点政策建议。

发展性班级心理辅导在实践中的应用

发展性班级心理辅导是以班级为单位、以学生发展为目标的一种团体心理辅导。有专家预言，学校心理素质教育将朝着以团体辅导训练为主，个别心理辅导为辅的趋势发展。

发展性班级心理辅导在实践中的应用

发展性班级心理辅导是以班级为单位、以学生发展为目标的一种团体心理辅导。专职教师或班主任运用班级的特点，基于心理学的原理，运用适当的辅导技术，对中学生成长过程中带有普遍性的发展问题给予指导、帮助和训练，促使个体在认知、情感、意志、行为等方面得到良好的发展。

开放抑或保护:中国国际教育服务贸易的两难选择

我国国际教育服务贸易的保护与开放是一个两难问题。解决这个问题的切入点应该放在对我国教育比较优势正确认识的基础之上,并充分利用我国教育比较优势,大力开放国际教育服务贸易市场。与此同时,采取有效措施保护我国的教育主权,把"开放"与"保护"策略有机地结合起来。惟有如此,我们才能在教育服务贸易领域的国际舞台上潇洒地"与狼共舞"。

中部崛起视野下江西省教育投资体制改革研究

实现江西"在中部地区崛起"的战略目标,必须大力发展教育。突破教育投入不足的瓶颈,关键是要改革教育投资体制。基于2003-2006年江西省教育经费投入统计数据,我们对江西省近几年来教育投入状况作了较为全面的分析,并在此基础上,对如何改革江西省教育投资体制,提出了几点看法。