浅析小学高年级语文教学中阅读与写作的融合与促进

小学语文教学中,阅读教学、写作教学间的协同效果,能够促进学生语言表达能力和写作能力的提高。而教师作为教学引导者,可在精准把控阅读教学、写作教学关联性的同时,对学生思维予以有效引导,以便在激发其阅读、写作兴趣的基础上,做好知识储备工作。对此,本文以小学高年级学生为例,探讨语文教学中阅读、写作融合与促进的作用和措施。

浅谈新课程改革背景下小学数学教学生活化

随着新课程标准的实施,要求教师的教学需往实用性发展,以及要把＂学习来源于生活又用于生活＂的理念贯彻到底.数学是一门较为抽象的学科,其聚集了数量、结构、变化、空间、信息等多种概念为一体,这对于小学阶段的学生是较难理解的科目.因此,为了使学生更好地掌握数学课程,在新课程背景下提出要将＂小学数学教学生活化＂的概念,要求教师在课堂上要与实际生活结合进行授课,从而使学生的数学理解能力能够有效提升,以及掌握、巩固知识.本文现就新课程背景下小学数学生活化做研究分析.

小学语文写作教学的策略分析

小学语文是一门综合性的学科,作文是语文学科中重难点部分,体现的是学生综合素质的发展。传统的小学语文教学中,教师过分关注学生基础知识的培养,主要通过引导学生背诵写作模板的形式进行写作教学,这样的方式极大地限制了学生的思维。因此,为了提高学生的写作水平,教师要尝试通过多样化的方式引导学生进行探究,激发学生的写作欲望。本文从信息技术、生活元素、写作评价三个方面入手,探究小学语文写作教学的有效策略。

小组合作学习应用在小学数学教学中的价值研究

当前背景下,在数学课堂上运用小组合作学习的频率逐步提高,数学老师对小学生进行科学分组,不仅能很好地调动他们的学习积极性,还能帮助他们在合作交流当中实现了共同进步。本文详细分析了小组合作学习存在的问题,并提出了有效的解读策略,以供相关的教育工作者参考和借鉴。

比较阅读在小学语文教学中的应用

阅读教学始终是小学语文教学的重要组成部分.尤其是在新课改及素质教育实施的背景下,越来越重视学生阅读能力的培养与提升,只有提升学生的阅读能力,才能顺利实现对学生语文素养和文学思维的培养目的.因此,老师需要将有效的阅读方法传授给学生,提升小学语文整体教学质量.

情境教学法在小学数学教学中的应用研究

数学教学当中对情境教学法的应用,是以学生为 中心的教学方式,和传统教学方法不同,主要强调让学生在学 习情境当中学习数学知识,从整体上提升学生学习素质。情境 教学方法和数学教学的有机结合,这就能为学生的高效化学习 起到积极促进作用。

小学英语参与式教学模式研究

以教师为主导的英语教学模式比较单一、固化,学生思维一直处于被动状态,不论是认知水平的提升还是核心素养的形成,都会变得异常困难.新课程背景下,教师可以创新授课手段,营造良好氛围,激发学生的英语学习兴趣.

小学数学教学中问题情境的创设

在小学数学教学中创设问题情境,能够带动学生对知识的主动学习和思考,对小学数学教学质量和效率的提高有重要的促进作用。文章对小学数学教学中问题情境创设的要点进行介绍,提出了小学数学教学中问题情境的创设,旨在提高小学数学教学中问题情境创设的实效性。

小学数学益智课堂教学中导入方法的探究

素质教育越来越注重学生获取知识的自主性和乐趣性,尤其是数学这门思维性较强的学科,更是如此.多元化导入方法的运用,能够将学生快速带入到趣味学习中,对于提升学生学习能力及素养极为重要.

体育游戏在小学体育教学中的应用探索

体育一直以来都是小学教育中一门非常重要也非常基础的科目。合理运用体育不仅可以提高学生身体素质,还能教授学生良好的运动技巧,从而为构建新时代全面发展的人才打下基础。基于此,在小学体育教学过程中,教师应注重体育游戏的融入,引导学生积极参与到体育课堂中,从而为建立良好的小学体育教学模式打下基础。

情趣教学在小学语文教学中的应用

情趣是指情感和兴趣两方面,小学语文教学中能否调动学生的学习情趣,不仅会影响学生学习的积极性,还会影响最终的教学效果,因而情趣教学的重要性不可忽视。

浅谈读写结合在小学语文教学中的运用

阅读和写作是小学语文课堂的日常形式,对学生而言也是语文学科中最重要的两种学习能力的体现.一种更全面、更科学的教学模式走进了广大师生的视野,也就是读写结合的教学模式.教师要利用一切教学手段,对于学生进行教学,发挥读写结合的作用,提高学生的语文综合能力.

让课堂鲜活,让思维飞翔--浅谈小学数学绘图教学策略

随着新课程改革的发展,我国越来越重视对数学思维的培养。培养小学生的数学思维有利于为以后学习其他科目奠定基础。国家教育政策颁布后,学校开始贯彻实施培养小学数学绘图的策略,以在提高小学数学绘图教学过程中,实现对小学数学思维的开拓,使学生更加积极主动地参与到课程教学过程中,不仅有利于教师的教学,还能让课堂鲜活起来。

小学语文教学中实施挫折教育的举措

小学阶段是学生身心发展的初级阶段,其重要性不可忽视。传统的小学语文教学之中,老师往往侧重于对学生知识技能的培养,忽视了对学生的挫折教育,这很容易让学生的心理越来越脆弱,不利于学生的全面性发展。

浅谈小学数学课堂教学中的提问策略

精心设计、恰到好处的课堂提问,能很好地激发学生的好奇心和想象力,点燃学生对知识的渴求的热情,极大地提升小学数学课堂教学质量。本文阐述了小学数学提问的意义,并探讨相关策略,以供大家参考。

游戏化教学在小学数学教学中的应用探讨

游戏化教学通常就是将知识点融入游戏中而衍生出的一种教学方式。在小学数学教学过程中,游戏化教学能够充分培养学生的学习心理及认知能力,继而取得比较良好的教学成果。本文从游戏化教学在小学数学教学过程中的应用出发,合理提出教学建议,通过在整个教学活动中对出现的问题进行进一步研究,构建良好的数学学习体系。

浅谈提高小学数学课堂教学效率的方法

数学作为一门基础课程,在义务教育阶段有着十分重要的作用,新课程标准指出小学阶段数学教学是为了培养和提升学生的基本素质,提高学生的数学基础知识水平和基本技能;进一步的培养学生的抽象思维能力和逻辑推理能力,逐渐提高学生的创新意识和创新能力,为学生将来的学习和生活奠定坚实的基础。

小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养探索

数学学科不仅具有很强的逻辑性,同时也具有一定的抽象性。因此,想要激发小学生对数学学习的喜爱,提升学习成绩,就需要小学数学教师能够在开展数学教学活动的过程中,对学生逻辑思维能力进行有效培养,并根据小学生认知情况,将形象思维能力作为主要培养目标,促使小学生能够在数学学习过程中不断完善自己。本文基于此,对小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养措施进行简要探索。

探究在小学数学教学中应用合作学习模式的策略

合作学习是一种集体化、团队化以及互助性的学习活动,以团队协作的形式完成学习任务,从而提高学生的学习质量和学习效率。通过在小学数学课堂中引入小组合作模式,可以显著改善数学教学效果,培养学生的独立探究与合作能力。因此,数学教师,要结合教学目标和内容,在课堂中适时地组织小组合作学习活动,促使课堂教学质量得到进一步提高。

小学数学教学中如何高效培养学生的自主学习意识

在小学数学课堂教学中,教师切忌忽视的一点就是培养学生的自主学习意识,这也是素质教育深度改革的新要求。传统教学模式下的数学课堂通常是以教师的“自导自演”呈现的,因此教师与学生之间毫无互动,彼此之间的交流也就横跨了一条鸿沟。显然这与“教学相长”的宗旨是背道而驰的,为了发挥学生的主观能动性,教师必须潜心探究“如何激发学生的学习潜能”这一问题,并将良好的策略利用最短的时间落实到实践中,从而让学生明确自己的学习的主人。