浅谈生活化教学在小学数学教学中的有效实施

随着素质教育的不断深化发展,新课程标准对小学教学提出更加高标准的明确要求,指出小学数学课程旨在实现使每个学生学有价值、人人都能获必需、不同的学生能有着不同的发展。这就给小学数学教师更加明确的指引,务必在数学教学活动中挖掘生活素材、强化实践,以充分调动小学生自主探究学习的积极性,进而培养学生良好的数学思维意识、解决问题以及实践创新等多种能力,能够使学生学会运用已掌握的数学知识解决生活问题。本文立足于新课程理念对生活化数学教学进行探索,希望能对相关的教育教学工作者能够有所帮助。

试探小学数学课堂情境教学的有效创设

根据目前的教学情况来看,中小学都需要进行教学方式的改革,通过新奇的教育方法来吸引孩子们的注意,提高学习的效率。小学生的思维往往处于最活跃的阶段,在这个阶段如果教师对他们进行合理的引导,那么对提高学生的学习质量会有非常大的帮助。

数学教学中培养学生符号意识的有效办法

教师可以使用思维导图、探究教学、情境模拟的方式来帮助学生培养符号意识,无论是对符号作用、符号内容、符号意义都可以产生作用,从而帮助教师传递符号意识,也提高了数学教学效率。