技术支持下思维可视化课堂的构建研究——以小学语文阅读教学为例

学习本质上是一种思维活动。在此指引下,结合义务教育课程相关目标要求和实施建议,该文提出思维可视化课堂的概念,探讨思维可视化课堂的技术实现及实施方法、策略,认为思维可视化课堂的构建应该以"知识传授"和"思维训练"为目标主线,以多媒体画面语言和相关技术作为"思维可视化"的技术支撑,以"师生共同参与"为行动支持。最后以小学语文阅读教学为例开展实践教学,结果表明,思维可视化课堂对促进小学语文阅读教学有积极的效果,为其他教师在尝试思维可视化课堂教学提供了思路与参考。

小学美术手工课教学

在当前素质教育理念盛行、新课改不断推进的背景下,美术课程也逐步受到社会以及学界的关注,现代美术课程教学的改革工作已是刻不容缓。在高素质人才的培养过程中,美育是不容忽视的一个方面,其帮助学生树立科学的审美观念,引导学生形成认识美、创造美的能力,从而促进其全面发展。示之以形、动之以情、寓教于乐是美育形象性、情感性以及娱乐性三个基本特征的具体表现,同时也是美育迥异于其他领域教育的特点,是无可取代的。