“曲线运动”教学案例与评析

以培养学生核心素养为教学目的,以两个实验探究为基本主线,创设真实的物理情境,合理安排学生的科学探究活动,让学生认识曲线运动的概念,理解瞬时速度方向和物体做曲线运动的条件,并联系曲线运动在生活中的应用,从而深化运动与相互作用观念的形成,在科学探究中体会科学思维方法,实现对物理学科核心素养的落实.

例谈小学数学课堂教学的有效导入

课堂教学是一门艺术，课堂导人更是艺术中的艺术。一堂课有好的开头，如同一台戏演好序幕，一部好乐章奏好序曲。因此，在教学时，教师应根据儿童的心理特点，创设出好的课堂开头，在上课一开始就能深深地吸引学生的注意力，点燃学生求知欲望的火花。

浅谈任务型英语阅读教学

任务型英语阅读教学可以帮助学生在阅读中确立明确的目标，使整个阅读活动变得有趣和有效，让学生和教师更加直观地看到阅读的结果和效果。要从课堂教学的实践出发，把课堂阅读任务和课外阅读任务有机地结合起来，努力培养学生的合作和分享的人文精神。

如何在“做数学”中积累数学活动经验

2011版“课标”在“双基”的基础上提出了“四基”：即基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。这就要求我们的数学教学在继续保证“双基”的基础上，还必须启发学生领会数学的基本思想，积累数学活动的基本经验。在“做”数学中体验数学，感悟数学，积累数学活动经验。那么如何让学生在“做数学”中积累数学活动经验呢？

慧眼识珠,搭梯扬帆

初夏时节,我们几个中学教研员来到一所偏僻的农村初中调研。由于条件所限,下午语文学科的交流与探讨安排在学校餐厅进行。在餐厅的另一角,发现有两桌同学围在一起正在热烈地讨论着什么。开始我不以为意,还认为是学校特意安排的作秀之举。当我们散会后,两桌同学还在继续他们的讨论。我不禁好奇地凑上前去,只见学生面前杂乱地摆放着一些课本与资料,有物理课本、物理教辅资料。