读写结合教学法在初中英语教学中的实践分析

读写结合教学法实际上是学生在学习写作前,首先开展英语阅读练习,让学生通过阅读积累丰富的知识,并合理地将阅读所学应用于写作的一种教学方法。这种教学形式不仅可以使学生的写作水平得到提高,而且在帮助学生充分汲取知识方面发挥了非常重要的作用,在初中英语学科教学中具有比较高的教学价值。

问题教学法在初中语文阅读教学中的实践分析

当前初中语文教学的重点和难点就是阅读教学,也是在提升语文教学质量方面备受关注的问题之一。当今社会,人们对于素质教育的重视程度越来越高,但是对于整体的教育环境来说,应试教育仍然占据主流地位。比如很多初中语文老师在教学过程中为了提高学生的成绩。

项目式教学法在初中数学教学中的实践探讨

在初中数学教学中,合理运用项目式教学法,能在很大程度上提高初中数学教学效果。这一模式以学生为主体,教师通过运用这一模式,可培养学生分析和解决问题能力。教师则应做好引导工作,不断培养学生的自主学习意识,为学生今后学习数学打下良好基础。

初中数学概念教学的重要性及教学对策分析

初中数学概念教学在培养学生的数学逻辑思维和解题能力方面起着至关重要的作用。作为整个数学学科的基石,初中数学理论是学生掌握数学知识与应用技能的关键所在。其教学目标是帮助学生全面理解数学理论的内在特性,把握不同理论间的联系和差异,进而全面提升其数学素养。鉴于初中数学理论教学对学生的数学学习和未来职业发展具有重要意义,教师应高度重视学生的基础知识掌握,并努力促进其理解和应用。文章将从初中数学概念教学的重要性、教学策略等方面进行分析,旨在为初中数学教育提供一些有益的参考和启示。

初中生物学课程思政的实施策略探析

将课程思政贯彻落实到教育教学过程中,其主要目的是充分落实立德树人的教学任务。将课程思政与学科进行有机融合后,可以进一步探索深挖思政元素,并充分将思政教育贯穿于各个教学环节中,这样可以在向学生传授知识的同时,对学生自身价值观和思想道德素养等方面实施全面培养和引导。落实到具体教学过程中,教师可以从结合教材内容为学生营造科学合理的学习情境、设置探究学习目标、实践活动等方面入手。文章将以初中生物学这门课程作为落实课程思政教育的实践基地,对具体实践实施方案进行深入探究分析。

谈初中语文教学中人文素养的培养

随着素质教育的推进,目前,初中语文教师除了传授学生语文知识外,还要培养学生的人文素质。

初中数学例题教学的探讨

数学教科书中的知识性内容一般由这样一些部分组成：概念、定义、命题、定理、法则、公式，贯穿这些数学知识的重要环节就是数学题。解数学题是学生在学习数学的过程中不能回避的事件。虽然数学学习的目的不是为了解题，但是为了实现数学教育的目的，使学生具有一定的数学素养，诸如数学运算技能、逻辑思维、理性精神及实事求是的态度的培养，都必须经历解数学题这一活动环节。

浅析初中语文分层教学的实施策略

任何教学活动都是以学生为主体，如果学生的参与积极性不高，势必会影响教学效果。而影响学生积极性的主要因素便在于忽视学生的差异性，导致部分学生无法真正参与教学活动。在初中语文教学中，“一刀切”现象屡见不鲜，随着新课程改革的不断推进，分层教学受到推崇。实践证明，分层教学法在初中语文教学中取得了显著的成果。本文旨在进一步探究初中语文分层教学的实施策略。

初探在数学核心素养要求下的设问技巧

问题是思考的根源,是有效课堂的充分体现。巧设提问,不仅能够帮助学生构建完整的知识体系,还能实现教学任务,让知识在课堂提问下有效地连接起来,让数学方法在问题的引领下逐渐渗透到学生的脑海中,进而完成对学生核心素养的培养。为此,本文笔者结合自身的教学实践,基于初中数学教学,就如何在核心素养下巧设提问进行了如下分析,以此来和广大同人共勉。

初中化学解题能力训练方法探究

在初中阶段化学是一门重点课程，怎样能够实现学生解题能力的有效提高是所有初中化学教师共同关心的问题．为此，笔者将在本文中就怎样实现初中学生化学解题能力的提高这一话题展开讨论．

生活化教学资源在初中英语教学中的运用

语言是人与人之间信息沟通与交流的重要工具,英语作为国际用语言之一,对于学生将来的发展有十分大的影响。以往的初中英语教学中,老师总是采取枯燥的讲解式教学方式,使得学生的学习兴趣较低,无法在课堂中掌握适合自己的学习方法,自然英语水平难以提高。所以,将生活化教学资运用到教学中,就能够将学生熟悉的生活内容引入到课堂教学中,让学生透彻理解与掌握知识,并对知识进行灵活运用,不断提高学生的口语交际能力。

浅谈如何在初中英语教学中培养学生的口语表达能力

英语是一门语言,它的口语性很强,学生学习英语的目的更多的是运用英语进行交流和沟通,可以说,口语学习是很重要的。然而,在实际的初中英语教学中,学生对于英语的学习更多的是侧重词汇的掌握、句型的分析,一味地为了考试而学习英语,出现＂哑巴英语＂、＂高分低能＂等现象。

浅探初中数学前置性作业设计应遵循的原则

通过查阅相关的文献资料发现：目前,国内关于前置性作业设计的研究越来越多,但是关于初中数学前置性作业设计的研究却很少,关于初中数学前置性作业设计应遵循的原则的研究则更少了.本文主要针对初中数学前置性作业设计应遵循的原则展开论述,希望能进一步提高前置性初中数学作业设计的质量.

浅探提高初中数学课堂有效教学的途径

随着新课标的提出，有效教学在各个科目教学中都得到了重视，在初中的数学教学中更是提出了课堂有效教学，希望借助于有效教学提升学生的数学成绩．本文主要从有效教学的定义出发，分析影响有效教学的几个因素，提出了提高初中数学课堂有效教学的途径．

浅谈初中英语教学中学生自主学习能力的培养

英语作为一种语言其学习的过程是长久的,不仅需要教师有效的引导而且更多的是需要学生自己具有一定的自主学习能力,能够主动地去获取知识。新课改一直调动课堂教学中学生主体性作用的凸显,而这个关键在于学生的自主学习能力培养,即：要能够让学生自主地去学习英语,进而产生自我的对话和沟通,并不断的进行自我发展和提升。可以说自主学习能力的培养对学生的发展有着至关重要的作用。

关于中学历史教学中的人文性思考

历史它记载着人类文明发展的轨迹,透过历史事件背后,我们可看到鲜活人物丰富的人文及内心世界。其正确的思想将指引学生健康成长。基础教育中学阶段之所以把历史学科作为学生的必修科目,意在培养学生正确的历史观,使学生学会辩证地观察、分析历史与现实问题,加深对祖国的热爱和对世界的了解,获得基本的历史知识和能力,从历史中汲取智慧,养成现代公民应具备的人文素养。

以读促写,以评促改——写作教学的几点尝试

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,写作能力也是语文素养的综合体现。但遗憾的是新课标颁布至今,学生怕写作文,教师怕教作文的现状依然没有改变,作文仍然是制约中学语文教学的一个瓶颈。如何改变当前作文教学现状,引领学生摆脱写作困境,笔者在自身的教学实践中做了如下大胆尝试与探索：一、以阅读促写作,丰富写作素材在应试教育的指挥棒下,教师急功近利思想严重。

核心素养,三维目标——以初中《道德与法治》教学为例反思三维目标融生

核心素养是将三维目标在一定程度上进行深化和具体化,将三维目标与核心素养进行相位延伸,显示出三维目标明显大于核心素养,因为除了有核心素养,还存在更多的非核心素养,从核心素养以及三维目标的意义上来讲,核心素养更偏向于在教育内容上,和人的状态水平体现上,而三维目标更倾向于教育内容类化的机制,两者之间的关系是互相离不开的,想要形成核心素养就离不开三维目标,从小培养学生的核心素养也是我国进行教育改革的基础。本文主要通过以科学的方式设计三维目标,注重学生的综合素质全面发展,调动学生的学习积极性。

浅探初中物理电学教学的有效方法

在物理教学中，不仅学生反映电学部分内容晦涩难懂、学起来很困难，许多年轻教师也认为这一部分知识非常复杂、教起来非常吃力，因此都对电学的教学和学习存在畏难和恐惧心理。笔者认为，任何一门学科的学习和教学都有其窍门，如果能够掌握电学内容的内在规律，教好、学好电学部分内容并不是难事。

传统语文教学模式下的教学突破与创新

社会在不断地发展，培养学生的创新意识不仅关系到语文的教学质量，而且关系到新世纪人才的素质。因此，语文教师应该在课堂教学中通过对学生的积极引导，创设有效的思维活动情境，使学生在收获语文知识的同时，学习能力得到提高，从而培养学生的创新思维能力，适应社会的不断发展与需求。