浅谈初中物理教学中学生问题意识的培养

新课程倡导学生问题意识的培养，基于这一理念，我们的初中物理课堂在设计上要进一步优化，笔者结合自身实践，认为可以从多方面着手，促进学生问题意识的培养．

刍议中学数学探究式教学模式

计算机和网络为主的信息技术把多媒体、信息技术课、电子教案、网上报名考试等带进了教育行业，走入了课堂。信息技术为学生自主学习或者相互配合交流学习、解决问题提供了技术支持，同时营造了一个方便观察的情景环境，很有力地激发学生自己动手解决问题的兴趣，进而发挥学生自主学习的能动作用。

初中数学教学中学生反思能力的培养

初中数学知识与小学数学知识相比，具有一定的抽象性，学生往往无法一次性全面掌握教师所讲授的数学知识内容，因此，在具体的初中数学教学中培养学生的反思能力十分重要。笔者主要针对初中数学教学中学生反思能力的培养进行重点分析探讨，并且制定一些有效的教学策略，希望能够略尽绵力。

在初中数学课堂教学中开展“减负增效”的实施策略

初中数学一直以来都是初中基础教育课程的重要组成部分,对于培养和发展学生的逻辑思维能力和数值计算能力有着极为重要的影响。对于不少学生而言,初中数学的内容多,抽象思维要求较高,无法在数学学习方面产生兴趣。当下,为了减轻学生的学业负担,促进学生全面发展,倡导了初中课程的减负工作,因此需要我们教师在不给学生增加压力和负担的基础上提高初中数学教学质量和有效性,让学生在数学学习拥有高度积极性的条件下开展高效数学学习。

双减背景下初中物理作业创新设计的探索

随着国家“双减”政策的实施,初中物理作业设计面临着新的挑战和机遇。本文旨在探讨在双减背景下,如何创新初中物理作业设计,提高学生的学习兴趣和自主学习能力。设计实践性、趣味性、探究性、个性化和差异化作业,以及加强作业反馈和评价,能够为初中物理教学提供有益的借鉴。

“双减”背景下初中化学作业设计的策略探索

“双减”背景下,初中化学作业设计需要创新和优化,教师要综合多种教学因素,以学生实际学习情况和生活需求为出发点,合理布置作业,保证学生的学习效果。作业是课堂教学的延伸和补充,也是巩固和检测学生课堂所学的重要途径,教师要重视作业的设计,调动学生完成作业的积极性,缓解学生的作业压力,帮助学生在作业中完善知识体系,为以后学习更深层次的化学知识打下坚实的基础。因此,初中化学教师应该在“双减”背景下优化作业设计,明确教学目标,减少不必要的作业,提高学生作业完成质量。

试谈初中数学分类讨论思想在解题中的应用

摘要：在初中数学解题中，分类讨论不仅是一种非常重要的数学思想，而且它还是一种非常有效的解题策略，其主要体现在“集零为整，化整为零”策略和归类整理策略这两个部分．在初中数学教学中，如果教师在进行初中数学的教学时，对分类讨论思想加以运用，可以使学生对数学知识有更加深入的认识和理解，同时它能够进一步培养学生的思维能力．本文主要是对分类讨论在初中数学解题的应用进行探讨．

关于初中化学实施生活化教学的探讨

初中是学生系统地接触化学知识的初级阶段,传统的应试化学教学模式很难适应现代化化学教学的需求,将生活化的化学教学模式应用于化学教学过程中有助于学生应用意识的培养.本文将对生活化化学教学模式的基本内容进行概述,并结合我国初中化学教学现状谈谈新课程背景下如何实现初中化学教学生活化.

关于初中化学实施生活化教学的探讨

初中是学生系统地接触化学知识的初级阶段，传统的应试化学教学模式很难适应现代化化学教学的需求，将生活化的化学教学模式应用于化学教学过程中有助于学生应用意识的培养。本文将对生活化化学教学模式的基本内容进行概述，并结合我国初中化学教学现状谈谈新课程背景下如何实现初中化学教学生活化。

浅谈如何做好初中数学阶段性复习教学工作

教师该如何借助有效性的方法来实施好初中数学的阶段性复习教学工作,这一问题是近些年来笔者一直思考的问题.在笔者看来,教师应当通过更新观念来入手,继而做好初中数学的复习工作.下面,笔者就来谈一谈教师该如何更新好数学观念,从而做好复习教学工作.

合理运用合作学习,有效促进作文教学

合作学习是课改下的主要的学习方式，初中语文作文教学也不例外，在初中语文作文教学中，有效运用合作学习，能使学生突破思维定势，培养学生的群体意识，创新意识．提高学生的创造能力。

浅探初中物理教学中的有效研究方法

解决问题的思维方法多种多样，在提倡发散思维的今天如何使学生能较容易的掌握物理学的基本知识点、把握其重点，进而能灵活地加以运用，对于中学物理教师来说，这是值得深入研究和思考的问题．就整个中学物理来说，大致分为力、热、声、光、电和磁几部分，虽然各部分所讲述的内容相对独立，但就其研究方法而言却是相互统一的．

语文教学中的提问设计之我见

在初中语文课堂教学中，教师利用提问可以加强师生之间的互动交流，激发学生参与课堂的积极性。然而从初中语文课堂提问设计情况来看，存在提问不合理问题，这必然会对初中语文教学质量产生巨大影响。因此，教师应重视教材的研究，结合学生实际情况，创新提问设计，以提高学生语文综合能力。

浅谈初中物理教学中物理图景的建构

物理是充满神奇的一门学科,涉及生活中的各个领域,初中学生是第一次接触到这样的学科,也是从书本中开始系统学习物理知识.虽然对这个神奇的世界充满好奇,也有着强烈的欲望要去更多更好地获取知识,因为没有更多基础的知识,而物理知识更多的是抽象严密的。

基于语文核心素养的三种教学能力

提升学生的语文核心素养,关键是要提升教师的教学能力。为此,教师要提升准确地解读文本的能力,灵活地运用教材的能力,紧密地融通"读""写"的能力。如何用教材指导学生听说读写,进而综合训练和运用语文能力,最终提升师生的语文素养,这是教研的出发点和终极目标。

初中化学概念教学几点做法

化学概念教学在化学教学中处于核心地位.化学概念是用简练的语言高度概括出来的,常包括定义、原理、反应规律等.其中每一个字、词、每一句话、每一个注释都是经过认真推敲并有其特定的意义,以保证概念的完整性和科学性.概念是思维的工具,是知识结构的联结点,是学生学习的核心.

初中数学课堂教学中“质疑与讨论”实施策略

为适应新课程改革要求，提高学生的数学素质．笔者对数学课堂教学实施五个环节：“设景引趣一自学质疑一讨论理解一练习反馈一指导总结”．笔者觉得，对初中学生来说，“自学质疑与讨论理解”这两个环节很重要．这需要教师建立和谐的师生关系，激发学习兴趣．

试探初中数学课堂导入环节的情景创设

良好的开端是成功的一半，在初中数学教学导入过程中，创设合适而又充满吸引力的教学情景，就会大大激发学生的求知欲望，激发学生学习兴趣，从而调动他们参与的积极性，让学生成为课堂的主人，让学生自己思考，勾起学生参与解决问题的欲望，让课堂焕发活力．

浅谈语文课堂提问教学方案的有效应用

提问教学方案是提升初中语文教学质量的重点,依据现阶段初中语文教学提问方案实施的效果,结合近年来初中语文教学情况和实际教学特点,分析其中存在的问题,提出优质的初中语文教学提问方案,提到提升初中语文课堂教学质量的效果.