提高小学语文教学效率的四个举措

语文是学生学习的基础，只有让学生学好语文，才能有效培养他们完善的人格以及高尚的品格。对于小学生来说，语文学习比较陌生，学习完全凭借兴趣，如果不能有效激发他们的学习兴趣，那么非常不利于今后教师教学的开展。因此，为了有效提升学生学习兴趣，培育他们健康向上的思想情感，教师应该多方位搞好课堂建设，提升课堂效率。

新课标下小学语文识字教学的策略

识字是语文学习的基础,只有打好字的基础,学生的语文水平才能获得很大的提升。识字作为语文教学的一部分,也要跟随新课标的理念做出改变。所以,如何将枯燥、机械的识字学习转变为快乐识字成了当下教师研究的重点。基于此,文章结合自身的工作实践,首先简述了识字教学现状,而后明确了识字教学的重要性,并提出了识字教学的基本策略,最后讨论了识字教学要注意的点,期望在有效策略的指导和推动下提升识字教学的质量与效率。

小学数学教学中培养学生良好学习习惯的策略

“成功教育从好习惯培养开始”,这说明习惯培养对教育质量提高的重要性,同时对小学教师提出培养学生良好学习习惯的要求。在小学数学教学中,教师做好这项工作,不仅可以提高学生数学学习的效率和质量,还能够为学生未来的成长与发展起到积极作用。对此,文章从重要性、不良表现和策略三方面,对如何在小学数学教学中培养学生良好学习习惯进行深入研究。

基于雨课堂的混合式小学数学教学研究与实践

在小学数学教学中,如何利用现代化技术手段提升教学效果,激发学生的学习兴趣和创造力,一直是教育工作者关注的焦点。研究结果表明,雨课堂能够提供丰富的教学资源和互动平台,有助于激发学生的学习兴趣和主动性,促进他们的合作学习和探究能力的培养。本文旨在探讨基于雨课堂的混合式小学数学教学研究与实践,以期为教育实践提供借鉴和参考。

在小学语文教学中培养学生的语言表达能力

在以往的传统教学方式中，教师总是把更多的精力放到学习语文课文上，总是笼统地去讲述课文的内容、重点和难点。忽略了小学生的语言表达能力，导致小学生在造句和写作以及平常的口语交际中，用词不恰当，造出的句子没有质量，写出的作文没有优美动人的语句和优美的情境。所以教师在现阶段的小学初级教学中，必须抛弃传统教学中的弊端，吸取其中的精华，再进行创新教学。

探究性阅读教学模式在小学语文教学中的应用

当前现存的语文教学问题是学生被动接受教育，不能发挥自身的主观积极性，这大大降低了学生的兴趣，也让很多学生失去了信心，越来越多的基础教育工作者也注意到了这一点，新课程在全面推进中也提出了探究性阅读的重要性。

情境教学在小学语文课堂教学中的实践研究

随着我国教育事业的不断发展,新的课程改革也在进一步推进,而情境教学在语文课堂上逐渐使用起来,也被广大的教育工作者所熟悉;但是我们看到在一些语文课堂上很多的老师对于怎么样创设良好的情境都是知之甚少。在这样的情况下,本文主要从小学语文课堂教学中情境的创设来进行探讨,希望可以通过这类方式来进一步提高学生的学习兴趣。

心理健康教育视角下小学语文教学策略研究

随着现代社会的不断发展,虽然经济、物质等条件在不断提升,但心理素质方面却在急速下降,常常能在报纸、网络媒体等媒介中看到各种轻生自杀的现象,还会有些人存在心理疾病等等。之所以出现这些消极问题,究其原因还是和个人的心理素质有较大的关系。语文是一门人文性较强的课程,具有教育人、疏导心理、培养品质及全面发展的作用。作为小学语文老师,需要在学生学习的初期加强对学生的心理教育,要最大限度地将每个学生都培养成为身心健康发展的人才。本文笔者详细探讨了心理健康教育视角下小学语文教学策略,期望能促进教与学获得更好的发展。

开拓小学语文课外活动空间提升小学语文教学实效

课外活动在小学语文的教学过程中具有非常重要的作用。有效的课外活动是语文课堂教学的补充,能使学生获得更多体验式的语文知识,加深对语文学科的了解,培养学生的语文兴趣,锻炼学习思维,增强教学语文教学的实效性。本文明确小学语文课外活动的意义,探究开拓小学语文课外活动空间,提升小学语文教学实效的具体途径,为小学语文教学改革提供有效的参考。

趣味教学法在小学语文阅读教学中的应用

语文课程具有较强的基础性，不仅影响今后的语文教学质量，还会对其他课程的教学质量造成影响，所以语文课程教学的重要性不可忽视。但从目前我国小学语文阅读教学的现状来看，往往存在着较大的弊端，很难满足学生的基本阅读需求，难以让学生积极参与到阅读活动中。因此，在新时期的小学语文阅读教学中，要将趣味性教学法运用其中，点燃学生的求知欲望，提升阅读教学的实效性。本文对趣味教学法在小学语文阅读教学中的应用进行了探讨，旨在为相关教育研究提供借鉴。

论自制教具在小学语文教学中的应用实践

以往小学语文教学过程中，虽然采取的教学方式多样，但是效果性并不强，究其原因是由于与学生实际语文理解能力及感性理解能力不符合导致的。所以本文提出了将自制教具运用到小学语文教学中，不仅直观性较强，最关键的是有益于学生语文学习能力及素养的综合发展。

从抽象到具体：小学数学教学观的转变

数学是小学教育体系的基础课程，但目前的教学中却出现了尴尬的境界，即学生的学与教师的教都处于痛苦的状态，有些题目进行反复的讲解，但结果却是事与愿违，并没有几个理解与学会。而想要解决此问题，则需要将数学课程由原来的抽象向具体转化，转变数学教学内容，将生活与教学结合起来，相信教学效果必能得到改变与提升，循序渐进地促进其数学发展。

如何在小学数学教学中培养学生的数学情感

随着现代教育的不断发展，学生学习的主体性越来越多地受到关注，自然培养其数学情感也受到了普遍的关注。所谓数学情感，即让学生对数学课程更感兴趣，更有学习的积极性与信念，可以说具有较强提升学习成效的作用。因此，在现代以人为本的数学教学中，教师需要加强对此情感培养的重视，并要想方设法去提升其数学情感，这样才能为教与学成效的提升奠定扎实的基础。

小学数学小组教学中的问题与对策研究

小学生数学思考能力较差，对抽象的知识理解能力薄弱，只能依靠形象事物的理解来学习数学知识。但是小学生却有非常丰富的想象力和极强的活力。因此，教师想要达到数学教学目标，便必须充分抓住学生的优势来进行教学，在教学之中可以多融入一些教学活动和开放性的学习内容，使学生利用自己的操作能力获得知识。

小学语文阅读教学文本细读的措施

对于小学阶段的语文教学来说，阅读教学是决定着学生语文知识积累量的重要环节，也是为学生后续语文学习打基础的环节，因此教师应当给予充分的重视。但是阅读并不是指让学生泛泛地读，这样也根本无法强化学生对于所学内容的掌握与理解，只有让学生学会细读，在细读过程当中巩固对于词汇、句子及整个文章的理解，才能积累更多的知识。

小学语文课堂教学增效减负的策略研究

作为一门让孩子初步接触文学的课程，小学语文应该给学生提供有趣和充满吸引力的学习内容，让学生在打开语文学习大门的时候可以感受语文的乐趣，激发学习语文的积极性。但是，在应试教育的影响下，各式各样的习题占据了小学语文教学的大部分内容，这容易导致学生产生思维定式，认为学习只是为了考试，不利于学生的智力发展。为了促进学生的发展和提高教学质量，在小学语文课堂教学中实施增效减负十分必要。

小学数学教师如何提高多媒体教学的效率

科学技术的发展促进了人们生活的发展，在这个高科技的新时代，电脑技术的发展尤为迅速，现如今，电脑已经走进了人们的生活，从科研物品变成了生活物品。电脑普遍拓宽了多媒体技术的使用范围，多媒体技术正逐渐走进校园，走进学生的课堂学习中。实践证明，多媒体技术走进校园是一件必然的事情，既然是必然的，那我们教师就应该好好地研究它，彻底地挖掘它在教学领域的价值，将它所带来的利益最大化。

小学语文教学中生活化探析

近年来，在教育体制深化的作用下，学校将生活化教学充分引入到教学中来，尤其在小学语文教学过程中，加大了生活化教学的力度，进而建立一种全新的教学模式，争取早日完成语文教学目标。所谓生活化教学指的是将生活作为主要背景，然后将教学内容与生活紧密联系在一起，通过参与各项社会活动，从而为学生营造良好的学习氛围，并激发其学习兴趣。总之，生活化在小学语文教学中的应用有利于学生学习丰富的语文知识，并锻炼其综合能力。

小学语文读写结合教学策略

在小学语文学习体系之中，阅读和写作占的比例较大，两者对于学生的语文发展有很大帮助。鉴于此可知，其两者之间的关系是息息相关，不可分离的，在语文教学之中，教师要善于将两者结合起来，发挥出巨大的效应，使学生们便于认识，引导学生们的个性化发展。从目前的教学情况来看，许多学生并不喜欢阅读，导致理解和运用能力薄弱，甚至呈直线下降的趋势，且教师对于学生这两者的功能也严重缺乏培育力度。

关于小学数学应用题教学的相关策略分析

小学生的思维正在慢慢形成、不断发展，对很多新事物的接受程度还很慢，学生普遍认为数学学科很难，尤其是应用题。所以教师应当提前掌握好数学应用题的解题技巧和方法，形成一套简单易懂的解题模式，然后将这一套解题技巧教给学生。在教学过程中，教师应结合学科特点，注重生活化教学，应用题目应该更多的从生活实际出发，培养学生的数学应用意识，从而提高教学质量。