新时代中小学大思政课建设研究——以赣州市第一中学“大思政课”建设实践为例

思政课不仅应该在课堂上讲,也应该在社会生活中来讲,大思政课我们要善用之,一定要跟现实结合起来,明确大思政课概念和善用大思政课的要求,其要义是把“思政小课堂”与“社会大课堂”相结合。该文是笔者结合赣州市第一中学“大思政课”的建设实践,从聚焦大方向、培育大主体、建设大课堂、举办大活动、巧用大资源等五个方面阐释了如何在“大思政课”建设中有“大作为”。该文理论联系实际,既是对赣州一中“大思政课”建设的经验总结,也充分体现了笔者对“大思政课”核心要义和建设理路的深刻理解。

游戏丰富课堂,赋能学生发展——小学入学适应期语文游戏化教学方式的探索与思考

小学一年级是学生接受正式学科教育的开端,教学方式不应与幼儿园教育完全脱节,教师应采取游戏化方式实施教学,促进幼小学科教育的科学衔接。教师在一年级的语文教学中有意识地引进课堂游戏,进行小学入学适应期语文游戏化教学方式的探索,能够提高学生对语文学科的学习适应力,赋能学生语文素养的发展,帮助学生更好地度过小学入学适应期。

“双减”背景下小学科学教学新样态

为促进“双减”政策更加有效地落实,小学科学教师在学习政策要求的同时,要逐步加强学科教学设计能力,让科学教学既保证质量,又对学生有足够的吸引力,让学生在积极学习、持续积累科学知识的过程中收获观察能力、缜密思维能力、创新创造能力的协同发展。

家校合作理念下中小学心理健康教育初探

近年来,随着素质教育的持续推进,心理健康教育已被纳入中小学教育范畴,并且基于社会经济不断发展的背景下,人们也越来越重视和关注中小学生心理健康问题。而纵观当前中小学心理健康教育现状,虽然历经几年的开展已取得一定的成果,但实际开展心理健康教育过程中,依旧存在各种问题。因此,为促进学生身心健康成长,在家校合作理念下,深入探究开展中小学心理健康教育的有效对策刻不容缓。

小古文阅读在小学语文写作教学中的应用探究

随着新课改的不断推行,小学语文写作教学的教学方法也在不断创新,这给学生带来了新的学习体验,使他们在学习过程中,能够通过更有趣的方法有效提高自己的写作水平。在众多教学方法中,小古文阅读逐渐成为许多教师推崇的一种教学方法,其在为学生带来新的阅读体验的同时能够使他们对古诗文的理解更加深入和透彻,并使其将古文作为自己写作过程中的重要素材。本文针对小古文阅读在小学语文写作教学中的应用进行了探究,并对此提出了相应的教学策略。

新课程背景下小学数学教学生活化的问题探讨

新课改的推行,使得人们愈来愈重视小学数学教学生活化。当前,小学数学生活化的教学效果并不是很理想,很多小学数学教学的实践活动并没有很好地开展,学生在生活中应用数学的能力提高效果并不是很好。本文首先介绍了小学数学教学生活化的必然性,然后分析了新课程背景下小学数学教学生活化的现状及问题,最后为新课程背景下小学数学教学生活化水平的提高给出简单的建议。

多元化教学视角下的小学数学前置性作业研究

教育心理学家奥苏泊尔说过:"影响学习最重要的因素是学生提前知道学习的内容."教师需要意识到此点,并从第一节授课开始.这句话表明学生原有知识与经验是开展教学活动的起点所在,所以设置前置性作业时,需要先对学生的学习实情进行了解,然后巧用知识的迁移作用,帮助学生构建完整的知识体系.本文笔者对多元化教学视角下小学数学前置性作用业布置目的、设计原则及策略进行了全面的探讨,旨在为相关教育研究提供参考.

小学语文作业分层设计与评价的实践探究

作业设计是小学语文教学中的重要环节。合理的作业设计不仅能够检验学生的学习效果,还能够提升学生的学习获得感。小学语文教师要不断调整教学手段和评价方式,要坚持以学生为本,树立新的语文作业设计理念,关注学生的个性化需求,通过个性化的作业设计,提高教学质量。

谈小学班主任的理性与感性管理方式

新时期下小学班主任需要转变管理方式,理性管理需要从建立班级制度做起,感性管理则需要师生之间交流更加深入,以感性管理为基础着重推进班级管理的理性化。

小学语文教学中经典诵读的实施探讨

随着现代社会的不断发展，教育受到了越来越多人的关注，随之小学语文教学也发生了翻天覆地的变化，经典诵读重新走到人们的视线中。经典诵读中较多作品都是中华民族优秀文化的凝结，如果小学语文教学中能重视此环节，必然能促使学生获得知识、能力及品质等权限的发展。作为小学语文老师，需要加强对小学语文教学中经典诵读实施的研究，为学生的身心健康发展奠定扎实基础。本文笔者对此问题进行了全面性的探讨。

小学语文教学中如何有效利用微课辅助教学

微课是颠覆传统教学的一种新型教学模式,让学生的自主性更强。小学语文教师需要让学生尽早开始新式教学的体验,从而获得更有效的语文学习效果。本文将浅谈如何在小学语文教学中有效利用微课来辅助教学。

新课程标准下小学数学教学新方式

小学数学是基础性教育学科,在学生教育过程中发挥着重大的作用。近些年来,随着我国素质教育的不断推行和新课程改革的不断深入,采取新的方式激发学生学习数学的兴趣,打造小学数学高效课堂,优化数学教育,已经成为所有小学数学教育者共同的心愿。本文就此展开讨论,并提出了一些措施,希望能为小学数学教育者提供帮助。

谈小学语文阅读教学创新

随着新课改之风吹遍各个中小学校,传统教学模式已经难以适应如今的小学语文教学。所以,语文教师在教学中,应当积极地摒弃传统教学模式,主动地革新教学方法与教学手段,从而使语文教学焕然一新。基于此,本文就小学语文阅读教学为例,从三个方面进行切入,就如何创新小学语文阅读教学浅谈如下几点看法。

浅谈小学数学教学中游戏教学模式的运用

在进行数学教学的过程中,游戏的运用可以帮助学生更好的投入到学习中,这主要是因为学生的年纪比较小,他们可能还没有办法有意识的控制自己的行为,而小学生对于一些有趣的事情会给予更多关注,因此,如果课堂教学相对来说比较枯燥和无聊的话,学生的注意力就会投入到其他方面去,而运用游戏教学可以比较好解决这个问题,所以现代小学数学教学的过程中,我认为,教师应该积极地思考如何运用游戏进行更好的教学,帮助学生更好地构建知识体系,提升学生的数学素养.

如何有效提升小学数学课堂教学的有效性

数学学习对于学生的思维发展具有关键性的影响,而小学阶段的教育是学生打基础的最重要的影响因素,因此,小学数学教学对于学生的综合素养的提升具有极其重要的影响,而近些年来,伴随着减负的呼声越来越高,小学生的有效学习时间相对来说就比较少了,而课堂学习是接受知识和构建自己知识体系的最重要的方式,课堂教学的效率,直接影响到学生的数学能力的发展,因此,如何提升小学数学教学的有效性,就成为教师重点关注的问题,教师一定要积极地思考,结合自己的教学经验和现代教学理念,探索找到提升课堂教学有效性的有效教学方法.

小学数学运算教学有效性的几点策略

新的数学课程标准实施以来,有关数的运算教学状况连连:由于教学内容增多,课时减少,许多老师忽视了基本的口算训练;学生计算技能、技巧、分析综合能力差,计算正确率低,总体速度慢且计算速度落差很大;计算器的引入干扰了学生计算能力的 形成;“算法多样化”影响了课堂教学的效率。

运用情景教学提高小学教学效率

情景教学法作为一种代表了新教育理念的教学方法,它能够让教师和学生在一个生动有趣的环境中开展教学活 动,以使学生的学习热情和积极性得以调动,从而促进学生主动学习.本文将从实际出发,深入探讨“如何在小学数学教学 中灵活运用情景教学法”这一课题.

关于小学语文习作分层设计的策略探究

预习其实是一种提前进行自主学习的方式,通过预习,学生可以在教师讲课前就熟悉本课内容,提高学习的效率。语文习作分层设计就是指让学生进行课前预习,并且按照字词、句子、课后作业这样的层次进行由简到难的预习工作。本文首先分析了小学语文习作教学中存在的问题,然后探究分层设计的具体策略,以供参考。

关于小学语文教学师生互动中的话语沟通探讨

小学语文教学中师生互动运用话语沟通是最为简单实用的互动方式,有助于师生互相了解,提升教学的有效性。具体的方式上需要借助各方面资源,丰富沟通形式,注重学生兴趣的引导,由此提升沟通效率。本文从小学语文教学师生互动中的话语沟通角度出发,提升教学有效性。

小学“余数除法计算”教学策略研究

“余数除法计算”是人教版数学教材二年级下册的重要教学内容,在此章节引入了余数的概念,教学目标是让学生很好地掌握余数除法计算的知识。本文试以余数除法计算的教学理论着力点,通过研究小学数学教学模式并结合笔者工作经验,对小学“余数除法计算”的教学策略进行探讨。