浅析小学语文古诗词教学策略

中国是一个诗词国度，古诗词是我们民旋文化的传统。在小学阶段，如何对小学生进行古诗词的教育，就成了摆在了执教者的面前的一道重要的教育任务。在这种背景,本文提出了在小学教学古诗词的一些策略，如何破题，如何入境，如何比较等，旨在为教学古诗词教学提供参考。

小学数学游戏教学的意义

游戏是一种极为古老、极为普遍的活动。数学游戏是指那些带有趣味性、竞争性和娱乐性,含有部分未知的或全然未知的结果,小学生可投入很大兴趣。

关于小学数学教学“有效性”的深入思考

在小学数学教学中,教师应积极改变传统教学观念,改革创新出更高效、更符合学生学习需求的教学模式,从而真正掌握＂有效＂内涵,实现数学教学的有效性。对小学数学教学＂有效性＂进行深入思考。

浅析游戏教学法对小学数学课堂教学的应用

在基础教育改革浪潮的推动下,小学课堂教学发生了深刻的变化。随着课堂改革的不断深入,老师的教学观念、教学方式,学生的学习方式都发生了喜人的变化。在课堂上,教师是组织者与引导者,学生是学习的主体,是课堂教学的中心所在,但是,由于各种原因,课堂教学也出现了许多误区,尤其是小学数学的课堂教学。

浅析如何培养小学生的语文素养

提高小学生的语文素养，不仅仅是现代教育体系的要求，同时也是新课改的要求。“语文素养”是学生学好语文学科的前提，是语文学科的发端，是每个学生的需要。因此，语文素养对学生来说十分重要，教师在进行语文教育教学的过程中应该予以高度重视。现阶段学生的语文素养包括很多，如对于优美字句的积累及对语文问题的思维方式、学习方式、文学品味、自身价值、思想观念等方面。

浅析趣味性教学在小学语文学科中的应用

众所周知,语文是小学阶段的主要课程之一,也是学生语言学习必不可少的学科之一。在小学语文教学中,教师往往缺乏较为有效的教学手段,从而降低了语文学科的教学质量,并在一定程度上抑制了学生语文能力的提高。为了改善这一教学现状,新课改政策便提出了趣味教学的教学方法,本文中,我便结合一些实际教学案例谈谈趣味性教学方法在小学语文学科中的应用。

信息化教学在小学数学教学中的优势

结合当前的小学数学教学发展情况,结合自身的教学经验,探讨了如何有效将信息化教学应用在在小学数学教学中,信息化教学可逼真地演示几何图形,激发学习兴趣,所以,在今后的教学中应该结合教学实际全面提升信息化教学的效果。

浅谈小学语文古诗词教学

古诗词是中华传统文化的精髓,也是世界文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。新课程标准肯定和提高了小学古诗词教学的地位。小学语文教材中的古诗词妇孺皆知、脍炙人口,都是古诗中的精品。本文论述了如何高效地进行小学古诗词教学。

试论小学语文阅读教学文本细读的策略

随着素质教育的不断深入,人们对于教学的看法,也从原来单纯的知识灌输,变成现在的学习能力培养上来了,这一点在小学语文阅读课上表现得尤为明显。阅读是语文教学的重要内容,对于小学生而言,传统的阅读方式更像是朗读,新课改提倡,要让学生在阅读中领略文章深厚的文化内含,所以,这就需要教师带领学生进行文本细读,让学生通过对字句的琢磨来理解文章的中心思想。

浅论小学作文的有效批改与评析

作文教学是小学语文教学的重要组成部分,我国小学语文作文教学中,教师对学生的作文批改和评价还存在若干不足之处,导致学生的写作水平难以得到有效提高。新课改背景下要求小学语文教师能够加强对作文教学的重视,采用有效的方法进行作文批改和评析。本文就小学语文作文的有效批改和评析进行了简要的分析。

小学语文阅读教学中学生语感的培养

《语文课程标准》明确要求：“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维。”在日益频繁的交往中，人们对语言信息的接受往往引发一系列复杂的心理活动，其中强烈敏锐的语感是理解一切文字的基础，是思想认识逐步通向作者心灵的桥梁。

谈小学生数学语言表达能力的培养

经济的高速发展,人与人之间的交往日益频繁,好的语言能力是我们必须具有的良好素质,而在小学数学的教育系统中,好的语言表达能力会让枯燥乏味的数学问题变得吸引人。我们要培养小学生们在数学方面的语言表达能力,促进他们的学习兴趣和思维能力。

小学语文名著阅读教学优化策略

伴随着素质教育改革的发展,小学生语文基础教育也越来越受到社会广泛关注和重视,特别是在语文的古文教学中的培养。在小学语文教学中,教师需要帮助学生了解更多的语文基础知识,有很多的唐诗名著都是小学生无法理解的,学生对于注解的过分依赖,就会造成考试时的成绩差的问题。所以,教师在培养学生综合素质教育的同时,也不能减少学生基础知识的掌握,教师要结合具体教学内容,根据实际生活,丰富学生们的想象,从而能更有效地提高学生成绩。本文基于名著导读的小学语文阅读教学进行简单探究。

小学语文课堂怎样实现“乐学”

小学生的特点是活泼好动,在长达四十分钟的课堂教学中注意力难以长时间集中,导致课堂教学无法达到理想效果,学生也很容易排斥枯燥乏味的课堂。应时代发展,国家采取了很多措施,也给了教育部门高度重视,教师的责任不再只是传道授业解惑,而是需要重视学生的成长与发展。语文是学生最亲切的科目,也是小学阶段最基础的科目。学生的语文学习效果会直接影响到今后的学习与发展。因此,本文从“课堂教学中重视引导”“课堂教学中运用角色扮演”“课堂教学中要为学生搭建想象的平台”阐述了小学语文课堂如何实现“乐学”。

浅谈语文课堂导入的误区及改善对策

为了激发学生的学习兴趣,大部分教师在备课时往往要精心选择和设计课堂导语,但是目前课堂导入存在着两大误区:一是教师导语主题先行,限制了学生的思维;一是教师滥用导入,或与文本联系不紧,或不明主次喧宾夺主。要解决这些问题,教师在设计导语时要注意艺术性和科学性的结合,使导语富于启发性,要避免用结论诱导替代学生的自主体验,要做到以旧引新,促使学生认知有效迁移,同时需要精雕细琢,简捷有度,还可由学生参与设计导语,充分发挥学生的自主性。

探究“微课”在初中英语教学中的应用

初中时期是学生开始接受正规且系统的英语学习的初级阶段,在这一阶段的教学过程中教师不仅需要注重学生英语学科内容的教学,同时也要注重学生英语学习习惯的培养。将＂微课＂应用到初中英语教学的过程中,不仅可以帮助教师解决学科内容教学过程中的重难点部分的教学,同时也可以利用＂微课＂视频培养学生英语学习过程中的良好习惯,让初中时期的英语学习真正为学生今后的学习奠定良好的基础。接下来,本文展开具体论述。

优化课堂预设与生成让课堂充满生命活力

预设应以生成为目标追求,应为生成留下广阔的空间。没有预设的课堂是不负责任的课堂,而没有生成的课堂不是精彩的课堂,预设与生成,殊途同归。只有将预设和生成结合在一起,我们的课堂教学才能有充满激情的言语,才能产生充满智慧的火花,才能充满语文课所具有的生命的气息与情趣。预设与生成具有统一的一面,课堂教学既需要预设,也需要生成,预设与生成是课堂教学的两翼,缺一不可。

习作批改新尝试

批改作文是最令语文老师头疼的事了,六七十篇习作至少得忙活几天。老师虽辛苦,学生对老师的评语却只是简单地看看,作用并不大。这又怎么能激起学生的写作兴趣、提高学生的写作水平呢？叶圣陶先生曾经提出：＂作文教学的最终目的是要使学生自改作文,不待老师改。＂他还说：＂我们应当有个共同理解,修改肯定是作者分内的事。＂这充分强调了作文的自主性。我尝试让学生自己批作文,构建作文自我评价体系,

简约而不简单的高效课堂

曾记得有这么一句歌词：＂我们都是神枪手,每一颗子弹消灭一个敌人。＂一颗子弹瞄准一个敌人,弹无虚发,这就是高效。想想我们的语文课堂,怎么才能做到弹无虚发呢？歌词给了我很大的启迪——目标集中,有的放矢。目标集中意思是目标不能分散且过多,让四十分钟的语文课变得简约;有的放矢即放出的矢要锋利有力,则要求我们教师课前下大功夫。

让孩子感悟绘画作品的美

美是美术作品中最能够吸引大众眼球的,对于美的感受过程是一种令人愉快的感觉,是一门独特的视觉艺术,它通过美的造型、美的色彩、美的构图来表现生活,传递信息,表达情感。一位美术教师应该懂得如何挖掘绘画作品中的外在美和它的内在美,并将之感悟融入课堂教学中,使充满美感的视觉形象与洋溢着美感的课堂教学艺术浑然一体,传递给学生,让他们醉心于美的殿堂。