《幼儿园保育教育质量评估指南》背景下优化幼儿园活动组织的策略

本研究基于《幼儿园保育教育质量评估指南》(以下简称《评估指南》),对幼儿园活动组织的优化实践进行了深入探讨。通过实施一系列策略,旨在提升幼儿园保育教育质量,促进幼儿身心健康发展。研究内容包括分析《评估指南》的核心要求,结合幼儿园实际情况,提出并实践优化活动组织的具体措施。结果表明,这些措施有效提高了幼儿园活动的科学性和有效性,为幼儿的全面发展奠定了坚实基础。

竹文化在幼儿园环境和课程中的渗透

幼儿园是孩子初步接触社会的场所,如何让幼儿在健康、快乐的环境中学习并且更好的接受传统文化的熏陶呢? 竹文化是中国传统文化的重要组成部分之一,通过在幼儿园的教育和生活中渗透竹文化,可以为孩子们营造更为丰富多彩的成长环境,也有助于提高幼儿的道德素养及品味修养。竹文化是中国的传统文化之一,它具有深厚的历史渊源和独特的意义。在现代幼儿园教育中,将竹文化纳入学习内容和生活方式,可以充分发挥它的价值作用,对幼儿健康成长和全面发展具有重要意义。

幼儿园去“小学化”教育方式的优化途径

2018年7月4日,教育部办公厅发布了《教育部办公厅关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》,其中指出,当前国内幼儿园“小学化”倾向比较严重,规定严禁幼儿园提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学教育内容,应坚持以游戏为幼儿基本活动,让孩子们“通过亲身体验、直接感知、实践操作进行自主游戏和学习探究”。借力现代科学信息技术,多途径推行幼儿园去“小学化”已成为幼教工作者的共识。本文从优化家园沟通途径、优化一日生活流程、优化集体教学形式、优化幼儿游戏活动等方面展开阐述。

试论幼儿园集体语言活动设计中存在的问题及解决办法

无论是在学习过程中还是生活过程中,语言都是我们离不开的重要工具,对于幼儿园中的幼儿而言,其语言能力能否得到充分的培养和锻炼,将会直接影响到其未来的学习和成长。在这样的情况下,教师在幼儿园活动的过程中,应该更多的开展集体语言活动,让幼儿更快的掌握语言交流的各种方法,同时提升其社交能力。本文对幼儿园集体语言活动设计中存在的问题进行了简单的分析,并对如何更好的开展幼儿园集体语言活动设计提出了一些建议。

教师视角下的幼儿园信息化建设与应用实践研究

就目前情况而言,我国教育事业已经全面发展成为了“互联网 +”时代,在新时期当中,对幼儿园教育有着较高的要求,相比以往幼儿园教学方式来说,已经无法满足现代社会的发展需求,更是无法满足互联网背景下幼儿园的教育需求。所以,幼儿园的教育工作者应当跟随新时期的步伐,将互联网技术与信息技术完全应用在幼儿园教育中,并与其有效结合,在最大程度上有效实现幼儿园教育信息化的发展。

科学运用信息技术促进幼儿语言活动开展

利用信息技术开展幼儿语言教学是幼儿园教学的改革与创新。大量的教学实践证明,教师利用信息技术开展教学不仅可以唤醒幼儿的求知欲望,还能集中幼儿的课堂注意力,进而更好地完成语言教学任务,提升幼儿园语言教学效率。本文首先分析了幼儿园传统语言教学活动存在的问题,探讨了利用信息技术开展幼儿园语言教学的必要性及优势,最后论述了科学利用信息技术促进幼儿语言活动开展的有效策略。

游戏,让幼儿教育回归本真

在幼儿教育的过程中,游戏是其中不可或缺的一个因素,所以幼儿教师就需要在幼儿成长的过程中基于其当前所处的成长特点和实际情况来运用现有的教学资源进行情景游戏的开发,游戏的应用不仅可以让幼儿的教育具有更加活跃的课堂气氛,也可以充分调动现有的课堂教学资源,运用游戏自身所具有的一致性和团体性来活跃幼儿现有的思维方式,使幼儿能够在游戏当中逐步培养起其认知能力与创新能力。

灵活运用校本资源开展教育教学活动的策略

随着校本资源的实施,将有越来越多的适应校本资源特点和学校教师教学特点的主题信息资源不断涌现。校本资源的开发应实行国家、地方和学校的三级课程资源管理模式,注重资源的共性和个性开发。因此,如何有效构建校本信息课程资源,以适应课程改革的发展,是我们现在关注的热点问题。本文根据校园信息化建设的实践经验,提出了校本教学资源的动态建设策略,以促进校本信息化教学资源的有效开发。

学前教育去小学化探讨

由于幼儿的年纪较小,还没有形成固定的思维逻辑和思想观念,幼儿在学习的过程中比较容易受到周围环境的影响,还会出现注意力不集中等问题。通过对现阶段的幼儿教育进行调查发现,一些幼儿教师为了尽快提高幼儿学生的学习成绩,在教学过程中忽略了幼儿学生的心理需求,以提高学习成绩为目的进行教学,对于幼儿学习存在误导性作用,存在严重的小学化教学误区。

探析语言活动中幼儿倾听习惯的培养

在语言活动中,倾听是幼儿学习的首要环节,也是其在自身素质上的具体表现。因而,作为幼儿教师,在教育中要能够注重对幼儿在倾听习惯上的培养。本文从利用游戏、利用故事、借助榜样、注重鼓励四个方面入手,以期能在语言活动中培养幼儿良好的倾听习惯。