小学语文情境化课堂识字教学方法研究

小学语文课堂教学中,教师需要深入分析以及探讨如何在小学语文课堂中创新教学方法,从而有效提升小学语文教学质量。在教师引导小学生识字的阶段,需要适当地运用情境化课堂教学形式,积极开展课堂情境创设,逐步营造融洽的课堂教学氛围,使学生更容易理解教师所讲授的知识,帮助学生加深对各个汉字的记忆与理解效果,从而取得良好的课堂教学成效,提高小学语文课堂识字教学的质量。本文首先阐述了小学语文识字教学中应用情境教学法的意义,介绍了应用情境教学法进行小学语文识字教学存在的不足,并从实际情况出发,对如何充分发挥情境教学法的优势做好小学语文识字教学工作给出针对性的建议,希望能够增强学生学习汉字的兴趣,活跃课堂教学氛围,为后续教学工作的顺利进行奠定基础。

缩小小学生英语学习性别差异研究的可行性报告

在现阶段社会各界对小学英语教育的质量都加强了重视力度,对于影响小学英语教学质量的因素也在进行不断的探究和总结,以期能够通过设计出有效的解决方案来切实地解决这些教学问题。而提出缩小小学生英语学习性别差异也是有理可依的,对于提高小学英语教学效率来说也有着一定的影响,本文也将针对这个课题展开深入的剖析。

专递课堂支持下的小学语文作文教学实践

文章简述了专递课堂的概念和特点,并对其在小学语文作文教学的应用进行了深入研究,希望在专递课堂的支持下可以解决农村薄弱学校语文作文教学质量低下的问题,从根本上提升小学生的写作水平,并最终实现教育的均衡发展。

信息技术下小学数学小组合作学习的策略

信息技术背景下小学数学运用合作学习的教学方法有助于教师抛掉陈旧的教学观,将新观念、新思路应用到教学中,促进教师教学水平的提高,同时也提高了学生个人素质发展水平。基于新课改提出的教学要求,为了改变现有数学课程中的填鸭式教学和死记硬背式的学习方式,小学数学教师应该在教学中积极倡导学生勤于实践、乐于讨论,在学习数学知识的过程中培养学生吸收知识的能力和总结学习成果的良好学习习惯。基于此,本文主要探讨信息技术背景下小学数学小组合作学习的策略。

小学数学教学中的有效预习研究

通过课前预习,学生能对新知识有所了解,这对于课堂教学活动的顺利推进十分有利。但从以往的小学数学教学来看,较多老师不太重视课前预习,忽视了课前预习的价值,导致学生课中的学习吃力且成效低,不利于小学数学教与学质量的提升。因此,文章对小学数学教学中有效预习的价值进行了分析,提出了有效预习的策略。

“专递课堂”背景下的农村小学英语教学设计

“专递课堂”利用录播设备和云平台,完成远程同步授课,实现了优质教育资源的共享,促进了教育公平。本文以人教版《英语》六年级下册第三单元“Where did you go?”的教学为例,介绍了如何通过“专递课堂”引导农村学生自主学习,以最大限度地发挥学生的主体性,提高其在不同语篇中捕捉信息和自主思考的能力。

浅谈大数据时代下的小学语文教学

大数据时代的到来改变了人们获取资源和信息的方式,同时也推动了教学的改革与发展。利用大数据优势革新小学语文教学,对学生语文素质的发展非常重要。本文从自身的教学实践出发,以小学语文为研究对象,分析了大数据时代下的小学语文教学变化,并深入探究了大数据时代下的小学语文教学策略,文章最后论述了大数据时代下的小学语文教学误区。希望在大数据的推动下完成小学语文教学的华丽转身,推动小学语文教学有序进行。

“双减”政策下的小学数学作业设计

学生在数学学习的过程中之所以觉得课业负担重,主要是因为作业负担过重,消耗了学生过多的时间与精力。过重的作业负担,不仅容易让学生出现近视、肥胖等问题,还容易让学生产生厌学、自卑等心理问题。在“双减”政策下,教师应设计更多指向学生健康成长和全面发展的作业,通过作业内容和形式的创新,减轻学生的作业负担,充分发挥数学学科的育人价值。

好朋友,好兄弟

说到我最好的朋友，当然是我那虎头虎脑、憨态可掬的弟弟飞。“哥哥，哥哥!”瞧!我放学刚回家，书包都还没放下，弟弟就扑过来了。他一边奶声奶气地叫着我，一边把圆圆的脑袋噌在我的肚皮上。大眼睛扑闪扑闪的，小手紧紧地抱着我的腰。哎哟，这个“小讨厌”，真黏人!

从诗歌与语言的关系看诗歌创作

诗歌是一种关系到人类本身的文化载体,在理论上人们只能从其他的形态上加以概述,在创作及再创作中,读者却真正参与并体会到它的实质内涵,包括它与语言、诗人气质、艺术形成及物化过程.诗歌的创作及存在以语言为载体,然而语言不是最重要的,变革诗歌形式可以变革语言,变革语言却不一定变革诗歌,较之语言,诗歌才是语言王国的国王.语言的尽头不是诗歌的终结,诗到语言为止是没有理论依据以及现实可能性的.

基于英语学习策略、成绩的性别差异研究

从 1951 年至 1999 年,我国在英语教学领域便大力开展了对学习策略的研究。在开展教学的过程中,教师通过对学习策略进行应用来帮助教师对学生进行科学指导。基于此,本文围绕性别与英语成绩及性别与学习策略进行了分析,同时对于性别差异对学生学习成绩及策略的影响也进行了探讨,对于学生和教师也提出了合理的建议。

如何构建“双减”政策下的小学语文课堂

如今,传统的教学模式已经不能满足小学语文教学的需要,因此在“双减”政策的背景下,教师应降低学生的学习负担,使用新颖的教学手段。同时,教师应充分考虑学生的实际情况,致力于提高学生的综合能力。本文探讨了在“双减”政策的背景下,如何提高小学语文课堂教学质量。

网络画板在小学数学“图形与几何”教学中的应用

网络画板是以互联网为支撑的一款动态教学软件,可以支持各大电子设备的应用,能够促使学生积极投入到数学图形与几何教学中来,进而大大降低教学难度。本文教师结合自身的教学实践,对网络画板概念特点进行了论述,并结合实际教学案例分析了网络画板在小学数学“图形与几何”教学中的应用。

基于核心素养的小学语文古诗词教学过程式的实践

核心素养是当前教育界研究的热点话题,被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位。而中国古诗词承载着中华民族厚重的文化底蕴,可以滋养学生的心灵、审美和情操。如何在古诗词教学中培养学生的语文核心素养,是所有小学语文教师应该思考和探究的问题。本文结合小学古诗词教学实践,探讨了小学语文古诗词审美教学过程式的实践。

心灵的栖息地

“丁零零,丁零零”,我被一阵电话铃声吵醒了,不耐烦地接了电话:“喂,你好,你是?”“我,老师,我是小许。对不起,老师,这么晚打扰您,我,我有事想跟您说。”我深吸一口气,说:“你说吧,怎么啦?”“老师,我能不能,能不能放学后到您办公室写作业?晚点再回去?还有,周末,也待在学校?”“啊?为什么?”“因为,我家太吵了,您听!”她开了手机外音,我听到了:“一饼、三条、糊了……”男人们的叫喊声、麻将的对碰声不绝于耳。

基于信息技术的古诗教学

古诗是高度凝练的文字,一首诗便是一篇文章,甚至是一本书,散发着不可抗拒的魅力。读诗,就像品茶一样,入口感觉苦涩难懂,但却回味绵长,其中蕴含的丰富哲理需要细细品味方可探知其韵味。但古诗距离人们的生活遥远,以其隐晦的意境影响了学生的学习,而现代信息技术的应用不仅降低了学习难度,而且有效激发了学生的学习兴趣。基于此,本文以小学古诗为研究对象,探究了信息技术下小学古诗的独特魅力,供教育同仁参考。

习法于情境运用于生活

【教学内容】统编版小学语文四年级上册第六单元口语交际:安慰【教学目标】1.能设身处地地体会被安慰者的心情,选择合适的方式进行安慰。2.能借助语调、手势等恰当地表达自己的情感。课前活动:巧设情境,引出安慰师:你们喜欢玩游戏吗?我们先来玩一个“请”字游戏,仔细听游戏规则。当我的口令中含有“请”字的时候,你们就按照我的口令做。如果口令中没有“请”字,你们就保持原样。

以“名师工作团”提升数学教师专业素养

百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。培养乡村学生的核心素养要从提升教师专业素养做起。依托"名师工作团"能合理配置城乡教育资源,加强教师之间的交流,提升乡村教师的专业素养,从而促进教育均衡发展。在本文中,笔者将从乡村数学教师专业素养的现状出发,探析依托"名师工作团"提升乡村数学教师专业素养的路径,期待达到抛砖引玉之效。

读、解、品,让文言文教学有法可循——《王戎不取道旁李》教学实录及评析

《王戎不取道旁李》这则文言文讲述了魏晋时期"竹林七贤"之一的王戎幼时善于思考、冷静推断的故事。课文虽短,但描写生动、对比鲜明。学生在学习这篇课文前已经学过三篇文言文,具备一定的基础。他们能借助拼音把课文读通顺,也初步感受了文言文句子短小、语言精练的独特魅力。基于文本特点,依据四年级学生的认知情况,结合课后习题,笔者梳理出学习文言文的三个步骤——读、解、品,让学生得法于课内,得益于课外。

做一个可爱的小屁孩——读《爱捣蛋的黄非非》有感

当我看到《爱捣蛋的黄非非》这本书时,一下就被这有趣的书名深深地吸引住了。'爱捣蛋'?书里写了黄非非的哪些趣事?强烈的好奇心促(cù)使我想一看究竟。翻开书,一个故事接着一个故事往下读,一个想象力丰富、善良可爱、古灵精怪的黄非非便向我信步走来。