高中地理实践活动教学中学生人地协调观培养策略探究

在新课标背景下,高中地理教学更加倾向于培养学生核心素养,其中,人地协调观作为地理核心素养的重要组成部分,是教师的重要教学目标。教师应分析人地协调观的内涵,在开展地理实践活动过程中渗透对学生人地协调观的培养,了解通过实践活动培养学生人地协调观的意义,通过多元化的实践活动教学策略,促进地理教学的改革发展。

就业需求导向下专业学位硕士研究生培养实践探讨与发展路径

发展专业学位研究生教育是国家发展、社会进步的必然路径,因此基于就业需求导向视角下的专业学位硕士研究生培养实践探讨十分必要。通过采用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,本文分析了体育专业学位硕士培养现状,发现当前体育专业学位硕士研究生培养中存在的重理论轻实践、专业管理模糊、创新能力差、实践弱等现实问题。基于此,建议:强化对应专业培养,改革课程设置评价,扎实提升科研水平,提高社会实践能力,打造专业实践平台,加强人才评价与人才反馈。

信息技术在高中地理教学的有效应用策略

地理学科与其他学科不同,它不仅具有广泛的教学内容,并且学习起来比较复杂,需要学生能够具备较强的空间思维能力与逻辑思维能力。信息技术是指通过计算机技术、网络技术、通信技术等信息化手段,采集、处理、传输的一种技术。在如今信息技术高速发展的背景下,在高中地理教学中深入融合信息技术,能够为学生动态且形象地展现原本抽象的重难点知识,使学生参与到有规律的地理学习中,进而促进教师提升地理课程教学的效果及效率。基于此,本文针对信息技术在高中地理教学中的应用展开了详细研究。

初中课后延时服务舞蹈教学中女生仪态训练研究

初中课后延时服务是促进学生综合素养成长的有效途径,将舞蹈教学融入初中课后延时服务,丰富学生参与综合实践活动的途径。本文以初中课后延时服务舞蹈教学中的女生仪态训练为研究对象,在初中课后延时服务舞蹈教学中,女生仪态训练能够提高女生的自信心和形象气质,增强女生的学习动力和表现能力,同时还能够增强学生的体质和身体素质。因此,开展生动实用的仪态训练活动是非常有必要的。

新高考新教材背景下的高中语文“群文阅读”教学策略研究与实践

高中语文教学时,教师应当基于新高考新教材背景,主动探索群文阅读的教学新模式,进而不断深化高中生的语言基础,完成对优质教育文本的整合。在具体教学时,教师可采取以下教学实践策略,如教材主题导向,群文阅读的议题设计;精研细读导向,把握群文阅读立足点;阅读体验导向,群文阅读情境的创设;学科素养导向,思辨性群文阅读引导;分层教学导向,群文阅读任务群设计;文化鉴赏导向,群文阅读中文化解析;阅读成果展示,多元主体的赏识评价等。本文就高中语文群文阅读教学策略的实践路径进行研究分析。

基于绩效技术的中小学教师教育技术培训的教学效果评价

近年来,各级教育部门普遍加强了对中小学教师计算机或信息技术方面的培训工作,取得了一些成效,广大中小学教师的教育技术水平有了不同程度的提高。但是,目前全国中小学教师教育技术培训工作也存在一些较为突出的问题,这在一定程度上影响了广大教师参加教育技术培训的积极性与主动性。提高教师教育技术培训的针对性和实效性已经成为当前教师培训工作中需要迫切解决的问题。加强中小学教师教育技术能力建设,

浅谈新课程理念教学下的初中数学的情景创设

新一轮数学课程改革确立了崭新的理念，在课程目标上突出体现基础性，普及性和发展性，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。在数学教学中，创设良好的情景是达到这个课程目标的一个很重要的关键。

中小学教师教育技术培训中存在的问题研究

加强中小学教师教育技术能力建设有利于加快推进教育信息化,有利于促进教师专业能力发展,提高教师专业化水平。为了提高中小学教师教育技术培训的效率,我们首先必须充分认识当前教育技术培训中出现的问题,分析出现问题的原因,并找到相应的对策,使得全国中小学教师教育技术能力建设计划能够顺利实施。

“新质生产力”呈现的多角度设问

发展新质生产力是推动高质量发展的内在要求和重要着力点。2023年9月,习近平总书记首次提出新质生产力;2024年3月5日,习近平总书记在参加江苏代表团审议时强调,要因地制宜发展新质生产力·总书记在不同场合多次就“发展新质生产力”作出重要论述、提出明确要求。查阅2024年全国各地道德与法治中考题,以“新质生产力”为话题的考题频频出现,成为道德与法治考卷中的一道亮丽的风景线。

道德与法治中考题中的“应用文体”题型赏析

随着《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课程标准”)的颁布,依照2022年版课程标准命题的时代已大踏步到来。2022年版课程标准要求试题命制的情境呈现形式和方式多样,让学生在形式多样的试题情境中轻松答题。回顾2023年全国各地道德与法治中考题,出现了不少应用文体写作类试题,其中涉及口号标语、倡议书、颁奖辞、推荐词、演讲提纲、小论文等常见应用文体。

浅议高中地理人地协调观培养的路径

高中地理课堂教学过程中应当注重对于学生人地协调观的培养,能够帮助学生建立对于地理学科的全面认知,同时科学思考人与地理之间的和谐关系。鉴于现阶段高中地理教学对于人地协调观的重视程度不足,有必要探讨相应的教学优化路径,落实人地协调观的培养。同时为教师日常教学工作的开展提供相应的启发,推动高中地理课堂教学质量的增长。

谈全面提高中学生英语学习的综合能力

“综合能力”是与“素质”相平行,在某种意义上还同义的一个概念。综合能力的培养是与我们教育目标———“人的全面发展”相一致的。为了达到这一目的,必然要考虑教法。传统教法和新的英语课堂教学法各有优劣。本文从分析两者优劣的角度,提出辩证处理两者关系,通过教学实践达到提高中学生综合能力的目的,并对达到此目的的途径作了一些探讨。

心理词汇对词汇学习的启示

心理词汇是词汇知识在永久记忆中的表征和组织。本文概括了心理词汇的概念、心理词汇的储存和提取过程及影响的一些因素,得出心理词汇对词汇教学的几点启示。

基于MATLAB的高等数学立体化教学

介绍了MATLAB软件在数值计算、图形处理、数据分析等方面的应用,为高等数学的立体化教学提供了平台,值得在数学教学中应用和推广。

数学化思想在初中数学新课程教育中的应用探索

摘要：新课标理念下，在初中数学教育中培养学生的数学化思想是数学教学方法的根本目标．本文就对当前数学化思想在初中数学教育各个阶段中的应用加以分析，并结合课堂实例进行讲解，阐述在初中数学教育中数学化思想在其中具有的重要性．

高中语文创意写作教学方式的应用研究

《高中语文新课程标准》中强调,要增强学生写作素养,在写作中要讲究语言美,写作要有创造性,能够体现学生的个体性.文章基于创意写作的含义及其基本特征,分析了高中语文创意写作教学的价值取向及教学的基本要求,并就"命题立意"创新、"创新性"思维培养、"多元化"评价体系三个方面对其应用路径进行了探讨.

新课改下探究性教学模式在高中物理习题课中的应用

探究性教学模式是指在教学过程中,要求学生在教师指导下,通过以"自主、探究、合作"为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流,从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。新课改的背景下,高中物理习题课教学中利用这种模式有利于发挥学生学习的积极性,培养学生良好的思维品质和综合能力,从而达到预期的教学效果。

历史教学方式转变途径的几点尝试

历史新课程与以往旧课程相比，无论是从体例、授课内容的设置和教学的目的上都进行了彻底的改观。就学生而言，学习的难度降低了，教材的趣味性、生动性、可读性增强了，学生学习的主体地位突出了；对教师而言，新课程带来的却是一次彻底的思想革命。新课程强调，

生活化教学在高中美术教育中的应用浅析

在素质教育理念不断深入的过程中,人们逐渐认识到高中美术教育的重要性。在现阶段的教育过程中,学校、教师以及家长都逐渐的增强了对高中美术教育的重视,所以提高美术教育的整体质量势在必行。因此,在今后的美术教学工作开展过程中,可以通过美术教育生活化模式,通过生活与美术的融合增强学生的美术意识与能力。对此,本文主要探究了生活化教学在高中美术教育中的具体应用。

合作学习理论视阈下的高中语文教学策略研究

在新课改背景下,利用合作学习方式进行高中语文教学已经不再是新鲜事物,科学地开展合作学习让课堂产生应有的教学效益是广大学者和一线教师共同的愿望。合作学习作为一种有效的教学方式和策略,对提高高中语文教育教学质量有积极的作用。同时,在合作理论框架下研究高中语文教学策略势必对中学教育产生积极影响。