基于多媒体技术的小学数学教学实例分析

随着科学信息技术的不断发展,多媒体在小学教学中得到广泛的应用,教育理念与教育方法等多个方面都发生了较大的变化.就目前情况来看,多媒体技术与小学数学教学的整合,使单一的数学课堂教学模式变为声音图像的动态教学模式,提升了小学数学教学课堂的趣味性,使得学生积极性得到较大的提升.

有经典,最语文——小学语文教学中诵读国学经典的实践

在当今社会,国民越来越重视国学教育,许多的国学经典也再一次进入大众的视野,被编入了小学的教材里。众所周知,小学语文可以说是孩子的启蒙之门,在这样关键的时期里加入国学经典,不仅可以让孩子们见识到中华文化的博大精深,同时也可以收获到最基本的思想教育。

新课程理念下小学语文阅读教学探析

随着教育体制改革不断向前推进,小学语文教学相应地获得提升。其中,小学语文的阅读教学在培养学生的语文素养方面具有重要作用,这就要求小学语文教学应改变传统落后的教学思想与方式,加强对小学语文阅读教学的深入研究,应用先进的教学手段,以调动学生的积极性与主动性,使其感受语文阅读所带来的无穷乐趣。

小学语文网络信息化教学的措施

当前,随着教育课程改革的不断深入,网络信息技术的应用给小学语文课堂带来了活力,调动了学生的学习积极性和课堂的氛围,受到了很多学生和教师的喜爱与关注,不但使学生的学习质量得到提高,也给教师的教学带来了很大方便和突破,还突出了学生在课堂上的主导地位.但是,新型设备的使用也给教师教学和学生学习带来了一定的困扰和问题,使得网络的功能发挥受到影响.因此,教师要充分认识网络教学技术的使用意义,加强对信息资源的有效利用,引导学生主动应用网络信息技术,加强教师自身的教学信息化应用能力,将多媒体与传统板书相结合,提高教学实效.

多媒体:小学语文教学的领航者

小学语文教学强调学生的学习主动性,运用多媒体设备,能创设形象生动的教学环境,使学生兴致浓厚,有效提高学习效果。多媒体是'像、影、声'等多种要素的有机结合,在充分理解教材的前提下,使知识多方位地直观形象地呈现出来,在提高教学效果上确实具有优势。一、创设文本情境——更浓厚的语文氛围教师为了保证课堂成功高效,必然会调动学生的学习积极性,使学生对学习产生浓厚的兴趣。低年级的识字课,可以设计孩子们喜闻乐见的卡通人物与情节。

巧用现代信息技术,优化语文课堂教学

现代教育背景下,以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为教育教学的主要手段,能逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式和老师的教学方式的变革。将信息技术充分应用到小学语文教学中,能为教与学提供更为广阔的空间,使学生快速掌握新知识的同时,为学生的长足发展奠定扎实基础,促使语文教学取得意想不到的效果。本文对巧用现代信息技术,优化语文课堂教学的策略进行了探讨。

如何在小学高年级语文课堂中渗透传统文化教育

中华文化源远流长、博大精深,是我们中华民族的瑰宝。作为中华儿女,理当义不容辞地把传统文化传承下去。语文作为一门特殊的学科,对传承传统文化具有学科优势。而在小学语文教育中对传统文化的渗透仍有不足,在高年级语文教学中的融入传统文化迫在眉睫。

小学数学教学中融入生活化元素的研究

把生活化元素运用到小学数学的教学过程中,能够使教师运用更多的教学资源来进行数学教学。小学期间的学生学习的数学知识较为轻松,只要合理地以生活为依据,就可以使其很好地学习并掌握数学知识。

转换角色,助力学生课外阅读

众所周知,课外阅读对于培养学生的阅读兴趣,提升阅读能力,具有不可估量的重要作用。越来越多的家长为培养孩子的课外阅读兴趣,投入了大量的资金和精力。作为语文教师,应把学生课外阅读置于重要的地位,动员家长一起,培养学生的课外阅读习惯。一、当好协助者,帮助学生选择阅读材料很多家长已经意识到课外阅读的重要性,为孩子买了很多课外书籍。对于不同年龄段的孩子来说,感兴趣的内容不同,认知特点也存在着一些差异。

十二分之三带来的思考

前些日子，听了同仁一节公开课——人教版数学三年级上册《分数的初步认识》第一课时“认识几分之一”。

提升教学质量,助力创新发展

教育是民生改善的来源,是传承文明的载体,随着教育教学改革的不断深入,社会发展对教育提出了新的需求与挑战。为谋求教育的新发展,赣州经济技术开发区坚持以立德树人为宗旨,坚持'让每位教师发展提升好,让每节课都上好出高效,让每个学生都成长好,让每个家庭都满意'的理念,注重以常规奠基、以监测引领、以名师拓源、以督导强推,全区教育教学质量显著提升。

把握规律 有效识字

在教学中,应该狠抓学生拼读能力的训练。字形教学是识字教学的难点,在基本笔画教学中,要求学生能说笔画名称,认准字形,能正确书写,为今后认识独体字、合体字打下基础。心理学家艾宾浩斯就人的记忆这一思维特征,作了科学的分析:"材料在学习后头几小时遗忘最快,随着时间的推延,材料遗忘越来越少。"根据这一心理规律,采用识字七步走,分层巩固识字。