浅谈中学音乐课的美育

作为美育重要组成部分的中学音乐教育,对于培养中学生健康的审美观念和审美能力,启迪智慧,陶冶高尚的道德情操,促进德、智、体、美、劳全面发展,提高全民族素质和建设社会主义精神文明都有着特殊的作用。

中学高级教师教育科研工作弱化的分析

中学高级教师是具备较高学识水平与较强专业技术能力的中学教师高级资格称号，是具备中学高级教师条件，经过严格的申报、评审程序，由市级教育主管部门评定、县级人事部门聘任而产生的。中学高级教师是学校人力资源中的瑰宝，是学校发展的中流砥柱，在教育教学实践中起到了引领和示范作用。但是，中学高级教师的教育科研一直处在弱化状态，现状令人担忧。针对此问题，笔者对苏北地区一所完全中学的高级教师教育科研成果进行了调查。

浅谈中学音乐视唱教学的完善

目前，教育方向以“从应试教育向素质教育转轨”为中心内容正向纵深发展，而艺术教育以其在素质教育中不可替代的作用而愈来愈被人们所重视。但是艺术教育本身，特别是学校艺术教育，也有一个适应素质教育要求的问题。艺术课教学方法的完善显然也要围绕提高学生的艺术素质这样一个中心来进行。本文就中学音乐教学中的视唱教学部分，从强化审美意识，提高学生素质的角度讨论一下教学法。

初中美术学科教学中优秀传统文化教育的创新策略研究

该文作者通过对七、八、九年级部分学生的调查分析,在美术学科教学中对优秀传统文化教育的创新策略进行分类研究,以深入发掘教材内容中的优秀传统文化内涵,让学生感受优秀传统文化之美,创设新的教学模式,论述美术学科教学中优秀传统文化教育的创新策略与具体实施方法。

大单元理念下校本教研的实践与思考

教育家苏霍姆林斯基说:“如果你想让教师的劳动能够给教师一些乐趣,使天天上课不致变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。”教研兴则教师兴,教师兴则学校兴,学校兴则教育兴。那么如何高效开展校本教研?江苏省连云港市赣榆初级中学进行了一系列实践,探索出了符合学校实际情况的校本教研实效性路径。校本教研的问题与成因在观念认知上,重教轻研。

小学英语对话教学中深度学习的策略研究

分析小学英语对话教学中深度学习的现状。阐述小学英语对话教学中深度学习探究的重要意义。结合实例,探究小学英语对话教学中深度学习的主要策略。认为在新的教育理念中,深度学习是学习的主要趋势,也是学生能够走出传统禁锢,实现综合能力提升的关键路径,教师应在小学英语对话教学中全面关注学生的深度学习,从而提升其英语综合能力。

初中数学教学中关于课堂提问的探索

巴尔扎克曾说过：＂打开一切科学的钥匙都毫无疑义地是问号.＂可见,教师如何从提问入手,调动学生参与的积极性,激活学生的创新意识是至关重要的.数学是一门思维性很强的学科,而思维活动中,最富有创造成分的是＂问题＂,所以我们初中数学教学中课堂提问显得格外重要.提什么样问题,用什么方式提出问题,才能真正发挥学生学习的主动性与积极性,是一个值得我们探索的问题.

如何当好农村初中的班主任

班主任是班的教育者和组织者．对一个班集体的发展起着主导作用。因此，班主任的工作在学校教育学工作中具有十分重要的意义!班主任工作虽然难做，但是只要与时俱进，不断更新班级管理理念，全身心地投入去做，也一定能当好!

浅谈竖笛教学中的素质教育

音乐教育是实施素质教育的重要途径，而音乐教育中的器乐教学则是学生学习音乐、表达音乐情感的重要艺术实践。目前能推广实施进课堂的乐器主要有口琴和竖笛。其中竖笛又以价格低廉、结构简单、音色优美、易学易奏，同时又便于携带等诸多特点深受广大学生的喜爱。如何使竖笛教学深入课堂，并通过竖笛教学来促进素质教育的实施，全面贯彻教育方针，是竖笛教学面临的主要问题。

初中数学探究式教学的实验

本文以初中数学探究式教学的实验为主要内容进行阐述,结合当下教师要为学生提供有效教学方法和初中数学探究式教学实施为主要依据,从善于思考,合理探究;巩固基础,提升应用;开阔视野,自主学习;营造良好问题情境;拓展数学研究方法;选择规范探究方式这几方面进行深入探究和分析,其目的在于加强探究式教学形式在初中数学教学中的价值,旨意为相关研究提供出参考资料.

核心素养下人工智能在信息技术教学中的应用——以“走近人工智能”一课为例

在信息技术教学中合理应用人工智能可以提高学生的学习兴趣,增强学生的学习主动性,发展学生的信息技术学科核心素养,并且可以更好地辅助课堂教学、提高课堂教学质量。文章先阐述人工智能在信息技术教学中的应用内涵、意义,再以“走近人工智能”一课为例详细讲述人工智能在引导课堂、探索课堂、验证课堂等方面发挥的作用,彰显人工智能在信息技术教学中的应用价值。

把美渗透到日常教学中

新课改、新课标、新教材对教学提出了新的挑战,信息技术课程日渐重要,而在日常的信息技术教学中我们发现,有很多教师犯了轻人文性重工具性的错误,而新课程强调对三维教学目标的落实,通过对初中信息技术教材的目标细化分解发现其中情感态度和价值观目标培养的一个重要的方面就是对学生审美能力的培养。

初中信息技术教学中提高学生计算思维能力的策略

新课程改革强调,信息技术教学应重视对学生计算思维能力的培养。在初中信息技术教学中,教师可通过游戏化教学、生活化教学、发现式教学培养学生的计算思维能力,为培养创新型人才打下基础。

积极心理学视域下的初中英语教学

积极心理学倡导心理学的积极取向，主张运用科学的方法调动人的积极品质，挖掘人固有的潜能，促进个人的发展。在初中英语教学中，运用积极心理学的相关理论，有利于培养学生的积极情感，满足学生的心理需求，提高英语教学效率。

初中数学分层作业的设计与实施

新课改强调分层教学的理念,对数学作业进行分层设计和实施,增加了学生自主选择的机会,从而有效提升了教学质量。一、尊重学生差异性,分层设计作业内容世界上没有两片完全相同的叶子,也没有完全相同的两个人,教师需要按照学生的实际情况来选择作业内容,根据学生实际水平来设定作业内容,可以先将学生按照能力的不同分成几个层次,第一层次的学生是能力较强的,有良好的基础和较强的逻辑思维；第二层次的学生是平时基础知识掌握得不错，学习努力的；第三层次的学生就是基础比较薄弱的。

从知识传递到素养发展:初中信息技术支架式教学

支架式教学是以学生为中心,教师根据学生的“最近发展区”来搭建支架,学生依靠教师提供的学习支架,充分发挥自己的主观能动性、创造性,逐步理解知识并构建知识结构的一种教学方式。在初中信息技术教学中使用思维支架、实践支架,可以激发学生的潜能,突破学习的难点,加速知识的内化,促进知识的构建;可以培养学生的思维能力、实践能力、分析能力、构建能力;可以助推课堂教学改革,实现优质高效课堂。

生活实践与作文创新性表达刍议

当今教育越来越重视人的创造性思维和个性化发展,《普通高中语文课程标准(2017 年版)》提出语文课程要“为终身学习和全面而有个性的发展奠定基础”[1]。具体到作文教学,要从常态的生活中发现问题、分析问题、解决问题,培养学习意识、探究意识、发展意识,追求思维的创新、表达的创新。

初中厌学学生的成因及心理干预的策略

初中阶段属于人生的特殊阶段,也是人生观、世界观以及人格品质的重要发展阶段。受多方面因素的影响,有些学生在这个阶段会产生一定的厌学心理,这对于社会发展、学校教育和学生自身都会产生负面影响,因此探索有效解决方法很有必要。笔者结合自身多年的教育教学经验,分析了初中厌学学生的成因,设计了相应的心理干预策略,希望给教育界同仁提供借鉴。

合作学习中“搭车”现象的原因

小组合作学习方式给了学生自主、合作的机会,其实质是提高学习效率。但在实践中常常会出现“搭车”现象,导致合作学习成了形式。结合实际教学经验,分析合作学习中形成“搭车”现象的具体表现和主要原因,从而为下一步解决小组合作学习“搭车”现象提供依据。

初中语文多元化教学方法的选择与运用

文章经过研究多元化教学方法的应用价值、选择,指出如何在基础知识教学、阅读教学与写作教学中运用多元化教学方法,以解决初中语文传统教学中存在的问题,全面提升初中生的语文学习能力。