建模与拆模:华杰课堂改革的一个剖面——以语文教研组为例

教学改革是一个复杂的系统,在＂三环·五模·六度＂的基础上,从教学流程、教学方法、合作学习等方面＂拆模＂,达到了构建生动灵活的课堂,培养学生思维品质的目的,展示华杰教育集团课堂改革的一个剖面。

以情启智 以境促学——初中语文阅读教学中情境式教学的有效性

部编版初中语文教材重在引导学生通过对单元主题的学习完成学习任务。为了有效落实单元学习任务,教师要创设真实的情境,情境式教学可以强化学生语言感知能力,有效落实语文学科素养。结合初中语文阅读教学实践,巧设认知情境、生活情境、表演情境,进而以情启智、以境促学,提升阅读教学效率。

初中绿色化学校本课程资源的开发和应用

在化学启蒙教育阶段通过精心科学施教,通过整合教材、教师、学生等三个方面的资源,有效地进行初中绿色化学校本课程资源开发和应用,深化推进校本课程改革。

初中语文群文阅读中课内外阅读的有效结合

群文阅读是探索阅读＂从量变到质变＂的阅读方式和阅读教育方式。群文阅读教学最显著的特征就是课内外阅读的有机结合,学生通过课内阅读教学习得阅读方式,进而在课外阅读中具体应用。本文主要就群文阅读中课内外阅读如何有效结合做具体阐述。

“智慧课堂”模式下的小学英语词汇教学的实践探索

词汇是构成语言学习的基本材料, 词汇教学是小学英语教学的重点和难点.本文探讨了小学英语词汇教学 “智慧课堂” 的教学模式, 并结合课例阐述了该模式的主要教学环节和步骤.小学英语教学的对象是年龄较小的孩子, 注意力容易分散, 所以, 应当从他们的年龄特点出发, 探索培养学生自主学习能力, 提高学生学习英语词汇效率, 提升教师教学技能的有效途径.

故事,让英语课堂更精彩

精彩的故事对小学生具有不可抗拒的吸引力。因此,故事成为教师组织小学英语课堂的教学素材,改变了课堂沉默无趣的状况,激发了学生的想象力,使学生大胆表达、主动交流,让英语课堂变得生动有趣、充满活力。

语文阅读教学的补白艺术

语文课堂教学的"补白"是在课堂教学中适时补充课文的"留白",将补白艺术巧妙地运用到阅读教学中,可以拉近学生与文本之间的距离,使学生能够借助补白,走进文本、走近作者、感受形象、体会内涵,发挥语文教学"此时无声胜有声"的教育作用。教学中可采取拓展阅读、加深理解;挖掘内掘,升华文本主题;在教学中溯源求本渗透原著等方法来补白。

在组块教学中提升小学生的阅读理解力和言语创新力

小学语文组块教学将散乱的教学内容进行重组,找出一个点进行综合化的教学设计,整合成有序的实践板块,突破了传统语文教学“高耗低效”的桎梏,实现了教学内容结构化、方法科学化、过程最优化,建构了适合学生言语智能发展的智慧教学模式。

新时代学校德育的突破创新——学校治理系列线上圆桌论坛实录(9)

德育,学校教育的灵魂。它致力于学生的思想品德和人格素质培养,体现着学校教育的根本目标,贯穿学校德、智、体、美、劳教育实践的各个方面,对促进青少年学生健康成长具有重要意义。中小学阶段是学生树立世界观、人生观、价值观的重要时期,中小学德育工作是社会主义精神文明建设的奠基工程,是提高全民族思想道德素质的基础工程。新时代,如何不断突破创新,强化学校德育工作?党中央、国务院先后出台了一系列重要文件,围绕立德树人根本任务的实施提出了明确要求;各地各校落实立德树人根本任务,在全力做好中小学德育工作方面进行了积极探索。本期《教育家》线上圆桌论坛特邀一线校长,围绕“新时代学校德育的突破创新”建言献策。

有效利用网络提高学生英语口语水平

随着信息技术的不断进步和发展,网络技术进入了千家万户,网络技术具有灵活高效性、统一性、动态性以及开放性等特征。在网络这一优势下,教师要积极利用网络技术,在网络环境下有效提升小学生的英语口语水平,让学生能够亲自感受和体验英语,进而有效优化课堂教学,实现英语口语水平的有效提升。本文主要从网络一词出发,研究提高小学生英语口语水平的策略。

论小学数学教育中的语言教育问题

在提倡并落实素质教育的过程中,小学数学是其中一门很重要的课程,学生更好地学习和掌握数学知识,可以促进学生逻辑思维能力的提高,在小学数学课堂教学中,如何巧妙地运用语言,带领学生打开知识的宝库,如何使学生感受到学习是一种艺术享受呢?在课堂教学中,教师要充分发挥语言教育的艺术,为学生创造自由思想的空间,唤醒学生的主体意识,培养其主体能力。

浅谈情境教育在小学语文教学中的应用

情境教学理论符合新课程改革的目的和要求,顺应了发展的趋势,不失为当下一种极为有效的教学方法。随着新课改的推行,越来越多的学校积极响应改革的要求,不断推进教师教学观念与教学方法的改变,以期达到更为理想的教学效果。然而,回看当前情境教学在小学语文阅读教学中的应用情况,却依然令人堪忧,并没有达到预期的效果,也没有真正的使阅读教学质量得到提高。通过对当前情境教学应用于阅读教学现状的调查,笔者发现情境教学在应用过程中,仍然存在着一些问题,影响了阅读教学效率的提高。因此,怎样使情境教学更好的应用于阅读教学领域,更好的提高阅读教学质量,更好的促进学生的发展便成了笔者研究的内容,具有极为重大的意义。

以初中化学教学为例浅议初高中化学有效衔接

江苏省高考改革逐步推进,选学选考化学的学生数锐减。初中化学教师应行动起来,通过加强基础知识的延伸与拓展、注重化学启蒙教育学法的指导和科学选择灵活多样的教学方法、培养学生的学习能力等途径实现初高中化学的有效衔接,来帮助即将升入高中的学生接上初高中化学教育之间的断层,将“需要衔接的内容”化整为零渗透到平时的教学中,使得升入高中的学生学起化学来更加得心应手。

设计核心问题,展现数学思维

小学数学是一门比较难的学科,很多学生无法理解数学中的概念。在这种情况下,设计核心问题是一种较好的教学方式。通过核心问题的设置,学生的思维可以较好地被理清,思维的严谨性也能够得到保障,学习能够更加系统,思维也可以较好地被发散。

版画社团教学中学生创造性思维拓展策略探究

从当前版画教学的现状看,各类比赛对版画作品的创新性要求越来越高,包含题材、内容、构图等各方面。要想创作出有创意的版画作品,教师必须全面培养学生的创造性思维,多方面激发学生的创新意识,帮助学生树立创新理念。该文作者根据江苏连云港市赣榆华杰双语学校(以下简称“学校”)版画社团学生的特点,有针对性地研究、探讨在版画社团教学中拓展学生创造性思维的可行策略。

科学教育与青少年创新能力的培养

在面向现在的教育中,必须提高学校科学教育质量,使青少年掌握必要的科学知识与技能,充分体验科学探究活动的过程与方法,培养良好的科学态度、情感与价值观,发展初步的科学探究能力,增强创新意识和实践能力。

美术社团活动中工笔花鸟画教学的探究与实践

工笔花鸟画是中国传统文化的重要组成部分。如何在初中学校推广和传承工笔花鸟画,是该文作者一直思考的问题。该文作者通过在初中开设工笔花鸟画社团,教授学生学习工笔花鸟画,将教学分为基础技法练习、临摹、创作三个阶段,并在教学中不断地探索这一课题。

打破固化思维 提升数学素养

《数学课程标准》中指出：“学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程．”而思维定势会让学生在学习中，由于习惯性套用而不能理解本质的意义，学生的思维固化对能力的提升影响很大，他们既不懂分类整理，也不会总结经验，造成对所学知识的一知半解．打破消极思维定势，有利于课堂教学的发展，有利于学生能力的提升，教师需要找到转变消极思维定势的方法，及时纠正学生的不良思维习惯，强化正确的思维方式，使学生形成良好的思维品质，不断开发潜能，实现自身的社会价值．

在对话与共享中提升课堂活力——以九年级化学课堂教学为例

让学生成为学习的主体,这既是课改的出发点,也是落脚点。从优化设置导学案问题,追求师生、生生间平等的心灵沟通,创设合适的教学情境等三个方面可以实现由＂教师为中心＂到＂学生为主体＂即＂教学要以学生为主体＂的有效转变,实现学习的真正发生。

基于现代信息技术的 数学建构式思维训练学习策略

科技的发展,带动着教育事业的发展.教育教学的过程中,我们越来越多地应用到了科学技术.比如,在数学教学领域,就运用了包括电化教学、实物投影、多媒体辅助教学、校园局域网等一系列科学技术手段.在培养小学生的过程中,教师要注重小学生的综合素质的发展,使他们变得更优秀.在教学过程中,既要提高学生上课的积极性,也要注意学生的素质与能力.信息技术的发展,改变着知识教育的方方面面,它可以更好地辅助教学,可以优化课堂教学,可以提高学生的学习效率.