中学历史教学中渗透爱国主义教育的做法

列宁曾经指出：“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己的祖国的一种最深厚的感情。”爱祖国就是人们对自己祖国的山河、人民、历史文化及民族优良传统的热爱。这种情感集中表现为对自己祖国的前途命运的关切、民族自尊心和自豪感以及甘为祖国的独立富强而英勇献身的精神。在历史教学工作中培养学生的爱国主义精神，提高学生维护祖国荣誉、民族尊严和世界和平的自觉性具有十分重要的现实意义。一、用教材内容结合现实进行爱国主义教育如五四运动是彻底的反帝反封建的爱国主义运动，结合五四运动进行爱国主义教育更加具有现实意义。在教学中要不断把课文与现实中的相关事例有机结合起来对学生进行爱国主义教育。

中学数字化美术教学之思考

随着信息时代的到来,计算机网络已经深入人类的生活,数字化教学在课堂上已颇为常见,美术课教学也不例外。数字化美术创作是运用美术相关的专业软件,通过计算机对图像的调整,最后完成创作。笔者根据自身的教学实践经验,对初中美术课堂中数字化美术教学出现的问题进行分析,并提出相应的解决措施,以供同行参考借鉴。

浅谈生物非实验教学中学生动手能力的培养

提升课堂教学效率，提高学生学习积极性和主动性，促进学生的全面发展是素质教育的目的所在。而动手能力是个人全面发展一个重要方面，也是教育的重要培养目标之一，但是由于各种原因学生的动手能力往往被忽视。所以在教学中要让学生多动手、勤思考，教师应当像一名设计师，巧妙地设计出学生动手与动脑相结合的活动，使学生的综合能力得到发展和提高。

初探多媒体技术在物理实验教学中的运用

随着社会信息化的飞跃发展，科技水平的不断进步及新课程改革的不断推进，出现了很多不同的教学手段，促使教师教学水平提高。随着教材的更新，要求学生学习的知识越来越多，初中生需要学习的课程很多，这就要求学生必须在较短的时间内掌握大量的知识。在以往的物理实验教学中教师仅仅是将实验的过程、现象在课堂上用简单的演示实验方式来讲解，而一些抽象的、复杂的物理实验由于器材、环境等因素的影响，仅靠演示实验教师很难完成，学生也很难理解。现如今，多媒体技术被很好、有效地应用到了初中物理实验教学中，教师利用多媒体技术的优势，打破了常规教学、环境条件等因素的制约，切实改变了物理实验教学水平不高、现象不明显等现状，使初中物理实验教学在课堂上得以顺利的完成。

作文教学中如何充分发挥评语的激励作用

以往的作文教学,教师在点评学生作文时,往往是以一个说教者形象出现,作文评语的内容也是多运用专有名词,概括性较强,不够具体,而且批评性语句多于激励性语句,学生读后毫无兴趣可言,从中也找不到写作的信心。其实,在作文教学中,教师如果能运用好评语,

编筐编篓,贵在收口——课堂小结三、两法的尝试

明朝著名诗人谢榛曾说：“凡起句当如爆竹，骤响易彻；结句当如撞钟，清音有余。”这话讲的是写作，同样也适用于课堂教学。目前，在新课标理念下思想品德课的教学中．教师一般只注重导课和授课的艺术，而轻视课堂小结的作用，往往只在每节课的最后两三分钟里，教师才把本课的知识点罗列一下，或者找名优秀学生回忆叙述，或找学生说说通过学习受到什么启发。

提高初中语文教学有效性的策略

新课程标准要求在教育活动中坚持以学生为本,采取有效策略,打造有效课堂。具体到初中语文教学,就是教师要求引导学生积极参与教学,在学习过程中进行体悟与思考,掌握好语文知识,提高语文素养,为他们今后的发展奠定基础。一、提高初中语文教学有效性的原则基础要想突破无效教学困境,打造有效的初中语文教学,需要遵循一定的原则。这些原则主要有：第一,自主性原则。

浅谈计算机网络管理技术

网络管理系统中技术革新显得尤为重要,只有新技术不断推陈出新,才能使网络管理系统不断向前发展。

初中语文作业优化设计的策略

在新课程改革理念下，语文教育思想、教学策略等都在引领我们提升作业设计的理念。但是我们发现，在语文作业布置方面，单纯重复，内容封闭，形式单一，只强调死记硬背和机械训练。学生的大脑常被桎梏，学习兴趣大大降低，作业只是照顾到全体，并没能考虑到个体，这必然导致有的学生“吃不饱”，常常无事可做，而有的学生却“消化不良”，往往难以承受。作业忽视学生的情感，缺少学生、教师与作业的情感态度的真实互动，忽视对学生价值观、创造能力和实践能力的培养。

初中文言文读背教学的实践与探索

《全日制义务教育语文课程标准》明确提出了文言文教学的要求：＂读文言文,要了解内容,能顺畅的朗读,背诵一些基本课文。＂但当前的文言文教学囿于＂精华＂二字，强调知识接受，只注重把语法讲深、讲透，却忽视了学生的主体体验，形成了文言文教学模式的单一、固定化，与新课标的理念相违背了。

情感与数学教学

在近几年教学实践中，本人深深体会到，注重了情感态度培养的教学活动，对学生学习兴趣培养，对提高课堂教学效果，全面发展学生素质，可收到意想不到的效果．因此，创设和谐、愉悦、充满求知激情的课堂教学是提高教学质量的重要环节．那么在课堂教学中，怎样才能给学生带来愉快的情绪体验，产生强烈的学习热情呢？下面谈几点体会．

小组合作学习在农村初中英语课堂的运用

新课标特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，要保证课堂面向每一个学生。小组合作学习中，教师通过指导小组成员展开合作，发挥群体的积极功能，提高学生个体的学习动力和能力，达到完成特定教学任务的目的。

如何上好九年级物理复习课

初三物理中考在即，怎样上好物理复习课呢？“复习课最难上”这是许多教师经常发出的感叹。因为复习课的内容已是学生所熟悉的知识，对学生来说，复习过程不再像探究新知那样充满挑战的乐趣，冷饭重炒势必造成学习过程的索然寡味，不能引起学生学习的高度热情和积极性，学习动力不足。

历史插图点睛之用

义务教育课程标准实验教科书《中国历史》（北师大版），有800多幅历史插图，内容包括文物、人物、景观、示意图、图表等感性内容，超过了过去任何一本历史教材。这些历史插图是一笔宝贵的教学资源，如何开发、利用它们值得每一位教师去研究。在教学实践中，我们运用插图进行教学，收到了比较好的教学效果，现将我们的做法介绍如下：

浅谈思想品德课课堂教学的空白艺术

在教学中,一些知识功底深厚,教学细腻扎实,每一节课都紧针密线,精心雕琢,为学生扫除一切障碍的教师,其教学效果往往不及那些大刀阔斧,简约粗犷,充分相信学生的教师,认真分析起来,后者就是在不自觉中运用了＂空白＂艺术。那么如何创造和利用空白来带领学生进入无声之境呢？下面我就思想品德课课堂教学的留白艺术,谈谈自己粗浅的看法。

小组合作学习的问题和策略

随着课堂教学改革的不断深入,小组合作学习成为新一轮课改所提倡的教学模式和方法,给课堂教学带来了活力和希望。课堂活起来了,学生动起来了,这是教师们在上课、听课过程中的最大感受。有效的合作学习可以提高学生的学习效率,培养其合作精神。但是,

如何转变学生传统化学学习方式

在教学实践中了解到,不少学生认为化学学习就是听老师讲授,然后按老师的要求认认真真地去背、记,在考试中得到一个高分。这些都极大地制约或误导学生个性化思维的发展。因此,努力实现学生学习方式的根本转变不但是我国基础教育的实际需要．也是顺利推进课程改革的根本保证。

巧用多媒体课件激活初中数学课堂

随着时代的发展，采用多媒体课件教学已普遍运用于初中数学课堂教学之中。因此，为了提高课堂效果，许多教师花费了大量的时间和精力设计多媒体课件。在初中数学课堂教学中，采用多媒体课件教学使得学生在课堂上保持愉悦，渴求上进，提高了学生分析数学问题、解决数学问题的能力。因此，多媒体课件教学在中学数学课堂教学中起着重要的作用。我们可以从以下几个方面注重多媒体课件的设计。

浅谈新课改下的化学课堂教学

近几年新课改给化学课堂教学带来了新的机遇和挑战。文章结合本校化学教学的实际，就目前化学教学的现状，根据新课程的教学理念，从教师与学生关系的转换、创设教学情境与转化学生学习方法、从探究活动中学习化学知识等几个方面做出探究。使中学生在化学教学中找到自信，找回自我，让他们知道怎样去学，最终学会学习化学。