农村小学开展心理健康教育的研究

农村小学教育要培养21世纪合格人才，就应该从小学阶段开展好学生心理健康教育事宜，指导家庭教育，发展键全的心理，完善自己的人格，努力把学生培养成为对社会有用的人。

让数字化技术为农村小学科学教学插上腾飞的翅膀

现代数字化技术在教育教学中将扮演重要的角色，在科学课程中必须注重数字化技术与科学课程的整合。本文探讨数字化技术与农村小学科学的整合途径。

小学低年级数学概念教学策略研究

数学概念是数学知识、数学能力的基础。在小学低年级数学概念教学中,要特别关注学生的心理发展水平,研究教学难点的突破策略,从而使学生真正理解概念。

小学语文教学牵手现代教育技术——浅谈小学语文教学与现代教育技术的合理整合

当今教育发展的趋势是国际化、现代化、社会化和信息化,随着信息时代的到来,一场教学革命已经在中国的教室里迅猛地展开了。为适应知识经济时代的教育需求,在语文教学中合理运用现代教育技术,是创新教学模式和教学内容的新亮点和突破口。

信息技术在农村小学英语教学中的应用

信息技术应用与学科教学的整合，使得课堂教学变得生动直观、新颖形象，极大地活跃了课堂，激发了学生的学习兴趣，为学生创造了轻松愉悦的学习氛围。在实际教学中如何做到信息技术与英语教学的完美整合，笔者综合自己的教学实践，认为应该从以下几个方面入手。

小学语文朗读教学初探

在新课标的指引下，如何有效、高效地把作者的感情传达出来，使学生领会文中处处蕴含的美呢？下面结合教学实践，谈谈自己在指导朗读上的一些粗浅的做法和认识。

苏州市吴江区北门小学

苏州市吴江区北门小学前身为清光绪二十四年（1898年）私立亮叔初等学堂，已有百年历史。学校以“人本·融和”为办学理念，以“诚朴”为学校精神，以“尊重生命，和谐成长”为学校使命，以“办精致学校，做幸福师生”为办学愿景，以“手拉手，向前走”为行动口号，努力培养“积极容有责任心的未来公民”。

浅谈小学生课外阅读指导

“书是人类进步的阶梯”。读书，使我们感受文化的浸润，经受文化的洗礼，进而生成智慧，养成德行。语文教师必须加强课外阅读的指导，使学生掌握科学有效的阅读方法，从小养成良好的阅读习惯，为学生的终身发展奠定良好的基础。

小学音乐教学“趣”说

伟大的音乐教育家卡巴列夫斯基说：“激发孩子对音乐的兴趣，这是把音乐的魅力传递给他们的必要条件。”在小学音乐教学中如何培养学生的学习兴趣呢？自然要在整个课堂教学中贯穿一个“趣”字，让学生在“趣”中主动参与学习音乐，并在此过程中去欣赏美、感受美、表现美和创造美，满足他们的“自我认知”、“自我表现”和“自我发展”的需要。

科学课如何有效分组

小组合作学习是目前科学课学习的主要方式,而科学课如何有效分组,关乎教学效益的提高。

一次难忘的教学经历

那天，我正满怀激情地讲述《动物·植物·人》一课，当讲到“许多生物正以每十分钟就灭绝一种的速度从地球上消失……然而人类却还在肆意捕杀动物”，并配合播放“被人类捕杀的海豹父母，小海豹眼睁睁地看着人类拖走它的父母的尸体，地上是长长的血迹延伸到远方”的幻灯片，也许是我讲得声情并茂，亦或是小海豹那种刺病人们心灵深处的哀求眼神，深深地触动了孩子们的心灵，学生沉浸在对人类“无耻”行径和小海豹命运的担忧中，哭声、叹息声、愤懑声交织在一起。

科学课上……

那天，我正满怀激情地讲述《动物··植物·人》一课，在讲到“地球上许多的生物正以每十分钟就灭绝一种的速度从地球上消失……然而人类却还在肆意捕杀动物”时，还在屏幕上播放幻灯片：被人类捕杀的海豹父母，小海豹眼睁睁地看着人类拖走它的父母，地上是长长的血迹延伸到远方。也许是我讲得声情并茂，亦或是小海豹那种刺痛人心灵深处的哀求眼神深深地触动了孩子们的心灵，学生沉浸在对人类“无耻”行径的痛恨和对小海豹命运的担忧中，哭声、叹息声、愤懑声交织在一起，可谓此时无声胜有声。

让阳光布满每个角落

课堂上，我发现小强和晓洲主动举手，便让他们到黑板上默写。 “大家看，这两位同学的字写得怎么样啊？”“好!”学生都表示认可。我趁机说：“是的，默写得这么准确，字写这么工整，真是了不起啊!”回到座位上，小强激动得脸色通红，晓洲呢，也一改往日的冷漠，脸上出现羞涩的笑容。

有所为,有所不为——刍议科学探究“展开”在何处

在科学课堂教学中，科学探究的展开往往关系到探究的成败与否，本文以教学实贵为基础，分析科学探究中展开的六个最佳切入点，以提高学生的科学素养促进儿童发展。

芙蓉花变色之谜

校门口的花坛里，长着一棵芙蓉树，像一把撑开的大伞，“伞”上点缀着千姿百态的花朵，美丽极了。每天上学路过，我们都会看上几眼。

让科学评价为学生的探究活动保驾护航——关于当前科学评价的几点思考

《基础教育课程改革纲要》指出:要建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学习成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的要求,帮助学生认识自我,建立自信。

让学生有效经历数学生活化

华罗庚说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。”这是对数学与生活的精彩描述。新课程标准指出，数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情境，激发学生对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。

浅谈农村留守儿童自主学习的指导

最近几年，随着农村市场经济的搞活，大量的农村剩余劳动力开始走出家门，去发达地区打工，而把孩子留在了农村，托付给其他人代为照看，留守儿童由此而产生。他们成长在缺少父母关爱的环境中，加上监护人能力有限和对孩子管教的放松，给孩子的学习带来了很大的负面影响。

情境——科学探究的铺垫

“情境”也即“情景”，是指具体场合的情形、景象和境地。情境是由人的主观心理因素和客观环境因素造成的情与境的有机结合，是“情”与“景”的相互影响、相互作用的结果。在科学课的活动过程中，通过生成情境，可以将传授知识由静态变成动态，由平面变为立体，从而激发学生兴趣，使学生变被动学习为主动学习，让学生成为课堂的主人。

为学生的探究活动创设情境

“情境”也即“情景”，是指具体场合的情形、景象和境地。情境是由人的主观心理因素和客观环境因素造成的情与境的有机结合，是“情”与“景”的相互影响、相互作用的结果。课堂教学中所创设出来的各种情景，能把抽象的东西具体化，把一般的东西形象化，从而吸引学生的注意，在具体、形象、生动的氛围中让学生更有效地学习。