期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
123
篇文章
<
1
2
…
7
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式:
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
农村小学英语教师职业认同研究
被引量:
9
1
作者
李秀
王秀余
《山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育)》
2013年第2期86-92,共7页
笔者以农村小学英语教师为研究对象,采用问卷调查和访谈的形式探究他们的职业认同状况。研究结果显示:农村小学英语教师对职业认同的程度一般。在各因子中,教师对职业行为认同最高,社会声望认同最低;男教师的情感认同显著高于女教师;工...
笔者以农村小学英语教师为研究对象,采用问卷调查和访谈的形式探究他们的职业认同状况。研究结果显示:农村小学英语教师对职业认同的程度一般。在各因子中,教师对职业行为认同最高,社会声望认同最低;男教师的情感认同显著高于女教师;工作时间在10—15年的农村小学教师的职业行为认同显著高于工作时间在5年以下和5—10年的教师。本研究结果对基础教育的政策制定、师资管理和英语教师自身的发展,有一定的意义。
展开更多
关键词
小学英语教师
职业认同
教师专业发展
下载PDF
职称材料
谈小学数学教学中学生估算能力的培养
被引量:
2
2
作者
刘远涛
《中国校外教育(中旬)》
2013年第12期128-128,共1页
随着新课程的全面实施,估算也越来越受到重视,并且对估算要求提出了明确的落实点。因此,培养学生的估算意识,发展学生的估算能力,让学生拥有良好的数感和数学应用能力具有很重要的价值。
关键词
小学数学
估算能力
估算兴趣
下载PDF
职称材料
浅谈小学数学课外作业的设计
3
作者
彭中仁
《文理导航》
2011年第18期38-38,共1页
数学课外作业是课堂教学的延续和补充,是学生巩固基础知识、形成基本技能的主要途径,也是反馈教学效果的重要手段之一,是整个数学教学工作的重要环节。我们教师一向注重布置数学课外作业,然而现状似乎并不乐观,存在很多问题,致使...
数学课外作业是课堂教学的延续和补充,是学生巩固基础知识、形成基本技能的主要途径,也是反馈教学效果的重要手段之一,是整个数学教学工作的重要环节。我们教师一向注重布置数学课外作业,然而现状似乎并不乐观,存在很多问题,致使学生应付式完成,不求甚解,所学知识得不到巩吲。那么,如何解决这些问题呢?我认为关键是老师如何精心设计课外作业,提高学生的学习兴趣。本人在实际教学中对课外作业设计进行了初步探索,取得了较好的效果。
展开更多
关键词
课外作业
小学数学
精心设计
基础知识
课堂教学
基本技能
教学效果
教学工作
下载PDF
职称材料
对有效提高小学数学课堂教学效益的几点思考
4
作者
张淑翠
《数学学习与研究》
2010年第6期87-87,共1页
新课程改革带来了新理念和新思想:尊重学生的个性;自主探究、合作交流的学习方式;关注学生的情感态度……应该说这都是适应时代发展和需求的,无可置疑.但是,参加了几次课堂教学观摩活动,陡然发现,现在的数学课堂教学越来越"绚丽多彩"...
新课程改革带来了新理念和新思想:尊重学生的个性;自主探究、合作交流的学习方式;关注学生的情感态度……应该说这都是适应时代发展和需求的,无可置疑.但是,参加了几次课堂教学观摩活动,陡然发现,现在的数学课堂教学越来越"绚丽多彩"了,极具观赏性.
展开更多
关键词
课堂教学效益
小学数学
教学观摩活动
数学课堂教学
尊重学生
新课程改革
自主探究
学习方式
下载PDF
职称材料
谈小学生“三站式”数学解题能力的培养
5
作者
彭中仁
《中小学教学研究》
2007年第12期60-,共1页
数学技能的训练和能力的培养离不开解题.解题是使学生牢固掌握数学基础知识和基本技能的必要途径,也是检验知识、运用知识的基本形式.有效地培养数学解题能力,有助于学生独立的有创造性的认识活动,也可以促进学生数学能力的发展.数...
数学技能的训练和能力的培养离不开解题.解题是使学生牢固掌握数学基础知识和基本技能的必要途径,也是检验知识、运用知识的基本形式.有效地培养数学解题能力,有助于学生独立的有创造性的认识活动,也可以促进学生数学能力的发展.数学解题过程大致包括审题、解题计划的制定、解答的表达和解题后的反思等环节.数学解题能力的培养也可以根据这些环节进行.……
展开更多
关键词
数学解题能力
小学生
抽屉原理
解题方法
下载PDF
职称材料
小学数学四年级上册期末测试题(苏教版)
6
作者
彭中仁
《小学教学参考(数学版)》
2008年第12期36-37,共2页
关键词
小学数学
加法交换律
苏教版
下载PDF
职称材料
用好课程资源,让课堂更多姿多彩——小学数学教学资源的开发与应用研究
被引量:
6
7
作者
孙芳
《数学学习与研究》
2013年第20期53-53,共1页
新课程的核心理念是"以人为本",教师只有本着"以学生发展为本"的思想,一切从学生出发,多渠道、有计划地对学生的思维品质进行培养,才能促使学生学习能力不断提高.2011年我县顺利通过了省教育现代化的验收,学校各项...
新课程的核心理念是"以人为本",教师只有本着"以学生发展为本"的思想,一切从学生出发,多渠道、有计划地对学生的思维品质进行培养,才能促使学生学习能力不断提高.2011年我县顺利通过了省教育现代化的验收,学校各项硬件设施非常齐全,但作为一线教师,如何利用开发与应用课程资源,这是值得我们深思的一个问题.本文(本课题通过县教研室的立项,本文也是研究本课题的一个阶段性成果)通过对小学数学课程资源进行探讨,谈谈自己在教学中培养学生数学思维能力的一些做法.
展开更多
关键词
数学教学
小学数学课程
数学思维能力
应用课程
一个问题
巩固练习
生活现象
教材观
学习能力
应用
下载PDF
职称材料
小学信息技术课堂教学质量内化与有效性探究
被引量:
3
8
作者
邹珂
《基础教育研究》
2014年第16期44-45,共2页
小学信息技术课程在实践教学中具备操作性、实践性等特征,其知识性与技术性较强,考虑到小学生的认知与学习特征,为实现信息技术课程教学目标,本文提出对小学信息技术课堂教学质量内化与有效性的科学探究,为实践教学提供指导作用。
关键词
小学信息技术
课堂教学质量
课程教学目标
学习能力
教学模块
学习过程
合作学习模式
多元化评价
多元评价
自主控制
下载PDF
职称材料
妙用朗读培养小学英语语感
被引量:
3
9
作者
孙芳
《基础教育研究》
2013年第14期64-64,共1页
小学阶段的儿童在学习英语时,缺乏一定的语言材料和语言背景,很难形成正确的语感。语感不是靠简单的灌输就能萌生和取得的,它来自于语言实践,又引导语言实践。小学英语教师应根据英语初学者的年龄特点和身心发展规律,重视他们的兴...
小学阶段的儿童在学习英语时,缺乏一定的语言材料和语言背景,很难形成正确的语感。语感不是靠简单的灌输就能萌生和取得的,它来自于语言实践,又引导语言实践。小学英语教师应根据英语初学者的年龄特点和身心发展规律,重视他们的兴趣,培养其语感。下面,笔者就谈谈如何培养学生的语感。
展开更多
关键词
英语语感
小学阶段
培养
朗读
妙用
身心发展规律
语言实践
英语初学者
下载PDF
职称材料
自然素材——让农村小学美术课堂充满活力
被引量:
1
10
作者
钱娟
《小学教学参考(综合版)》
2013年第11期67-67,共1页
在小学美术课教学中,教科书一直被部分教师视为唯一的教学资源,教师大多是遵循既成教案,照本宣科。在农村,怎样才能让教学资源丰富起来,这需要美术老师勤动脑、勤动手,挖掘丰富的农村自然素材并运用到教学上。
关键词
农村小学
美术课堂
素材
自然
美术课教学
教学资源
资源丰富
美术老师
下载PDF
职称材料
练于课堂 践于生活——浅谈小学语文口语交际教学
被引量:
1
11
作者
王善青
《小学教学参考(综合版)》
2010年第12期59-59,共1页
《语文课程标准》明确提出:“口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。”因此,在培养学生口语交际...
《语文课程标准》明确提出:“口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。”因此,在培养学生口语交际能力的过程中,要设法营造立体交互的言语交际氛围,打破传统的单向说话格局,强化生活气息,淡化课堂严肃气氛,
展开更多
关键词
口语交际教学
生活气息
小学语文
课堂
《语文课程标准》
口语交际能力
互动过程
交际情境
下载PDF
职称材料
实现小学数学课堂有效性的探究
被引量:
1
12
作者
鲍健
《基础教育研究》
2014年第23期26-27,共2页
小学数学课堂教学,其教学质量和教学有效性直接对小学生的数学素养、数学问题解决能力与数学思维等产生着深远的影响。文章以有效性作为研究视角,结合教学实际,探究小学数学课堂有效性实现的具体路径。以探究性学习、引导学生理解体验...
小学数学课堂教学,其教学质量和教学有效性直接对小学生的数学素养、数学问题解决能力与数学思维等产生着深远的影响。文章以有效性作为研究视角,结合教学实际,探究小学数学课堂有效性实现的具体路径。以探究性学习、引导学生理解体验、培养学生质疑与创新能力等方式,积极打造小学数学高效课堂,提高小学生的整体数学素养。
展开更多
关键词
小学数学
有效性
课堂
探究性
下载PDF
职称材料
小学生数学基本活动经验的有效建构
被引量:
5
13
作者
朱贵玺
《教学与管理(小学版)》
2014年第11期42-44,共3页
《义务教育数学课程标准(2011版)》将"数学基本活动经验"列入课程总体目标之中,这一数学教育目标的调整,体现了对学生学习过程中获得经验的重视,也让很多一线数学教师对于学生数学学习有了更加深刻的认识。笔者通过文献和课例研究发...
《义务教育数学课程标准(2011版)》将"数学基本活动经验"列入课程总体目标之中,这一数学教育目标的调整,体现了对学生学习过程中获得经验的重视,也让很多一线数学教师对于学生数学学习有了更加深刻的认识。笔者通过文献和课例研究发现,学生在与生活广泛接触的数学活动中,产生了数学直接经验,这些数学直接经验与学生已有的知识进行科学的融合,形成了具有典型数学价值的"数学化经验",这些"数学化经验"则不断"分裂"和"生长"成为数学基础知识和基本技能,在应用和发展数学活动经验的过程中,形成了具有普遍指导意义的数学基本思想,这样反复循环就达到了小学生数学基本活动经验的有效建构。
展开更多
关键词
活动经验
学习过程
普遍指导意义
教育目标
最近发展区
异分母分数
课例研究
数形结合
教学活动
反复循环
下载PDF
职称材料
小学数学实践性作业设计浅探
被引量:
1
14
作者
李其进
《中小学教学研究》
2010年第3期20-21,共2页
新课标指出:"使学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学,使他们体会到数学就在身边,感受到数学与现实生活的密切联系,提高学生解决简单的实际问题的能力。"而实践性作业就是达到这个要求的一种途径。实践性作业是在...
新课标指出:"使学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学,使他们体会到数学就在身边,感受到数学与现实生活的密切联系,提高学生解决简单的实际问题的能力。"而实践性作业就是达到这个要求的一种途径。实践性作业是在学生掌握了一定基础知识后,设计出的一种用知识去解决实际问题的题目。本文结合自己的教学实践,谈谈对小学数学实践性作业的看法。
展开更多
关键词
数学实践
作业设计
小学数学
实践性作业
基础知识
学习数学
现实生活
教学实践
下载PDF
职称材料
农村小学语文课应有“农”味
15
作者
徐燕
《文理导航》
2011年第12期82-82,共1页
我校地处江苏沿海,鱼米之地,物产丰富,为开展语文活动课提供了广阔的天地。我们根据自身的特点,紧扣“农”字,有目的、有计划、有组织地通过多种活动方式,综合运用所学知识,开展以学生为主体,融实践性、自主性、趣味性、创新性...
我校地处江苏沿海,鱼米之地,物产丰富,为开展语文活动课提供了广阔的天地。我们根据自身的特点,紧扣“农”字,有目的、有计划、有组织地通过多种活动方式,综合运用所学知识,开展以学生为主体,融实践性、自主性、趣味性、创新性为一体的语文活动课。
展开更多
关键词
农村小学
语文课
语文活动课
以学生为主体
江苏沿海
综合运用
自主性
趣味性
下载PDF
职称材料
例谈信息技术与小学数学教学整合的误区以及对策
被引量:
7
16
作者
朱贵玺
《内蒙古教育(B)》
2013年第6期77-77,80,共2页
信息技术与小学数学教学整合使小学数学课程变为一个开放的系统,它具有层次性、多样性的特征。在这种背景下,我们的小学数学教学就应该逐渐淡化教师的"教",充分凸显学生的"学",从以教为主的教学结构逐渐转化为以学为主的教学结构,...
信息技术与小学数学教学整合使小学数学课程变为一个开放的系统,它具有层次性、多样性的特征。在这种背景下,我们的小学数学教学就应该逐渐淡化教师的"教",充分凸显学生的"学",从以教为主的教学结构逐渐转化为以学为主的教学结构,这样的转变才充分体现了新课标的理念以及现代教育发展的趋势。然而,笔者在从事信息技术与小学数学教学整合的研究过程中,也发现了许多误区,下面结合这些现象谈谈自己的一些分析和思考。
展开更多
关键词
信息技术
数学教学
误区对策
下载PDF
职称材料
例谈信息技术与小学数学教学整合的误区以及对策
被引量:
2
17
作者
朱贵玺
《内蒙古教育(C)》
2013年第6期27-27,46,共2页
信息技术与小学数学教学整合使小学数学课程变为一个开放的系统,它具有层次性、多样性的特征。在这种背景下,我们的小学数学教学就应该逐渐淡化教师的"教",充分凸显学生的"学",从以教为主的教学结构逐渐转化为以学...
信息技术与小学数学教学整合使小学数学课程变为一个开放的系统,它具有层次性、多样性的特征。在这种背景下,我们的小学数学教学就应该逐渐淡化教师的"教",充分凸显学生的"学",从以教为主的教学结构逐渐转化为以学为主的教学结构,这样的转变才充分体现了新课标的理念以及现代教育发展的趋势。然而,笔者在从事信息技术与小学数学教学整合的研究过程中,也发现了许多误区,下面结合这些现象谈谈自己的一些分析和思考。
展开更多
关键词
信息技术
数学教学
误区对策
下载PDF
职称材料
小学数学教学中的课前预习探究
18
作者
唐李子
《成才之路》
2012年第2期68-68,共1页
《新课程标准》倡导学生自主学习。学生凭借已有的知识、生活经验和学习方法,自主探索,从而激发学生的学习兴趣,增强学生学好数学的信心,促进学生的发展。在新课程理念背景下,预习不再是单纯为掌握知识和技能而设置的学习活动,而是为了...
《新课程标准》倡导学生自主学习。学生凭借已有的知识、生活经验和学习方法,自主探索,从而激发学生的学习兴趣,增强学生学好数学的信心,促进学生的发展。在新课程理念背景下,预习不再是单纯为掌握知识和技能而设置的学习活动,而是为了让每一个孩子发展得更好。
展开更多
关键词
小学数学教学
课前预习
学生自主学习
《新课程标准》
学习方法
生活经验
学习兴趣
课程理念
下载PDF
职称材料
小学英语教学中跨文化意识培养途径探寻
19
作者
曹彩云
《新课程研究(下旬)》
2011年第7期146-147,共2页
文化是指所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范和价值观念等。所谓"跨文化意识"是指对异国文化与本国文化异同的敏感度和自觉性。这种敏感度和自觉性是可以培养的。本文结合《牛津小学英语》教...
文化是指所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范和价值观念等。所谓"跨文化意识"是指对异国文化与本国文化异同的敏感度和自觉性。这种敏感度和自觉性是可以培养的。本文结合《牛津小学英语》教感度,以及在使用外语时根据目标语(如英语)文化来调整自己的语言理解和语言产材,着重探讨一下小学生跨文化意识的培养路径。
展开更多
关键词
文化意识培养
小学英语教学
《牛津小学英语》
跨文化意识
语言理解
历史地理
风土人情
传统习俗
下载PDF
职称材料
改制后农村小学管理模式初探
20
作者
杨维仁
《教学与管理(中学版)》
2001年第4期24-24,共1页
关键词
管理模式
农村小学
教师队伍
小学教育
管理方式
聘任制
自觉性
下载PDF
职称材料
题名
农村小学英语教师职业认同研究
被引量:
9
1
作者
李秀
王秀余
机构
江苏省连云港师范高等专科学校初等教育学院
江苏省连云港市
赣榆县
沙河镇
第二
中心小学
出处
《山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育)》
2013年第2期86-92,共7页
文摘
笔者以农村小学英语教师为研究对象,采用问卷调查和访谈的形式探究他们的职业认同状况。研究结果显示:农村小学英语教师对职业认同的程度一般。在各因子中,教师对职业行为认同最高,社会声望认同最低;男教师的情感认同显著高于女教师;工作时间在10—15年的农村小学教师的职业行为认同显著高于工作时间在5年以下和5—10年的教师。本研究结果对基础教育的政策制定、师资管理和英语教师自身的发展,有一定的意义。
关键词
小学英语教师
职业认同
教师专业发展
分类号
G623.31 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
谈小学数学教学中学生估算能力的培养
被引量:
2
2
作者
刘远涛
机构
江苏省
赣榆县
沙河镇
第二
中心小学
出处
《中国校外教育(中旬)》
2013年第12期128-128,共1页
文摘
随着新课程的全面实施,估算也越来越受到重视,并且对估算要求提出了明确的落实点。因此,培养学生的估算意识,发展学生的估算能力,让学生拥有良好的数感和数学应用能力具有很重要的价值。
关键词
小学数学
估算能力
估算兴趣
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
下载PDF
职称材料
题名
浅谈小学数学课外作业的设计
3
作者
彭中仁
机构
江苏省
赣榆县
沙河镇
第二
中心小学
出处
《文理导航》
2011年第18期38-38,共1页
文摘
数学课外作业是课堂教学的延续和补充,是学生巩固基础知识、形成基本技能的主要途径,也是反馈教学效果的重要手段之一,是整个数学教学工作的重要环节。我们教师一向注重布置数学课外作业,然而现状似乎并不乐观,存在很多问题,致使学生应付式完成,不求甚解,所学知识得不到巩吲。那么,如何解决这些问题呢?我认为关键是老师如何精心设计课外作业,提高学生的学习兴趣。本人在实际教学中对课外作业设计进行了初步探索,取得了较好的效果。
关键词
课外作业
小学数学
精心设计
基础知识
课堂教学
基本技能
教学效果
教学工作
分类号
G424.6 [文化科学—课程与教学论]
下载PDF
职称材料
题名
对有效提高小学数学课堂教学效益的几点思考
4
作者
张淑翠
机构
江苏省
赣榆县沙河镇中心小学
出处
《数学学习与研究》
2010年第6期87-87,共1页
文摘
新课程改革带来了新理念和新思想:尊重学生的个性;自主探究、合作交流的学习方式;关注学生的情感态度……应该说这都是适应时代发展和需求的,无可置疑.但是,参加了几次课堂教学观摩活动,陡然发现,现在的数学课堂教学越来越"绚丽多彩"了,极具观赏性.
关键词
课堂教学效益
小学数学
教学观摩活动
数学课堂教学
尊重学生
新课程改革
自主探究
学习方式
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
谈小学生“三站式”数学解题能力的培养
5
作者
彭中仁
机构
连云港市
赣榆县
沙河镇
第二
中心小学
出处
《中小学教学研究》
2007年第12期60-,共1页
文摘
数学技能的训练和能力的培养离不开解题.解题是使学生牢固掌握数学基础知识和基本技能的必要途径,也是检验知识、运用知识的基本形式.有效地培养数学解题能力,有助于学生独立的有创造性的认识活动,也可以促进学生数学能力的发展.数学解题过程大致包括审题、解题计划的制定、解答的表达和解题后的反思等环节.数学解题能力的培养也可以根据这些环节进行.……
关键词
数学解题能力
小学生
抽屉原理
解题方法
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
小学数学四年级上册期末测试题(苏教版)
6
作者
彭中仁
机构
江苏
赣榆县
沙河镇
第二
中心小学
出处
《小学教学参考(数学版)》
2008年第12期36-37,共2页
关键词
小学数学
加法交换律
苏教版
分类号
G4 [文化科学—教育技术学]
下载PDF
职称材料
题名
用好课程资源,让课堂更多姿多彩——小学数学教学资源的开发与应用研究
被引量:
6
7
作者
孙芳
机构
江苏省连云港市
赣榆县沙河镇中心小学
出处
《数学学习与研究》
2013年第20期53-53,共1页
文摘
新课程的核心理念是"以人为本",教师只有本着"以学生发展为本"的思想,一切从学生出发,多渠道、有计划地对学生的思维品质进行培养,才能促使学生学习能力不断提高.2011年我县顺利通过了省教育现代化的验收,学校各项硬件设施非常齐全,但作为一线教师,如何利用开发与应用课程资源,这是值得我们深思的一个问题.本文(本课题通过县教研室的立项,本文也是研究本课题的一个阶段性成果)通过对小学数学课程资源进行探讨,谈谈自己在教学中培养学生数学思维能力的一些做法.
关键词
数学教学
小学数学课程
数学思维能力
应用课程
一个问题
巩固练习
生活现象
教材观
学习能力
应用
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
小学信息技术课堂教学质量内化与有效性探究
被引量:
3
8
作者
邹珂
机构
赣榆县沙河镇中心小学
出处
《基础教育研究》
2014年第16期44-45,共2页
文摘
小学信息技术课程在实践教学中具备操作性、实践性等特征,其知识性与技术性较强,考虑到小学生的认知与学习特征,为实现信息技术课程教学目标,本文提出对小学信息技术课堂教学质量内化与有效性的科学探究,为实践教学提供指导作用。
关键词
小学信息技术
课堂教学质量
课程教学目标
学习能力
教学模块
学习过程
合作学习模式
多元化评价
多元评价
自主控制
分类号
G633.67 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
妙用朗读培养小学英语语感
被引量:
3
9
作者
孙芳
机构
赣榆县沙河镇中心小学
出处
《基础教育研究》
2013年第14期64-64,共1页
文摘
小学阶段的儿童在学习英语时,缺乏一定的语言材料和语言背景,很难形成正确的语感。语感不是靠简单的灌输就能萌生和取得的,它来自于语言实践,又引导语言实践。小学英语教师应根据英语初学者的年龄特点和身心发展规律,重视他们的兴趣,培养其语感。下面,笔者就谈谈如何培养学生的语感。
关键词
英语语感
小学阶段
培养
朗读
妙用
身心发展规律
语言实践
英语初学者
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
自然素材——让农村小学美术课堂充满活力
被引量:
1
10
作者
钱娟
机构
江苏
赣榆县
沙河镇
第二
中心小学
出处
《小学教学参考(综合版)》
2013年第11期67-67,共1页
文摘
在小学美术课教学中,教科书一直被部分教师视为唯一的教学资源,教师大多是遵循既成教案,照本宣科。在农村,怎样才能让教学资源丰富起来,这需要美术老师勤动脑、勤动手,挖掘丰富的农村自然素材并运用到教学上。
关键词
农村小学
美术课堂
素材
自然
美术课教学
教学资源
资源丰富
美术老师
分类号
G625.1 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
练于课堂 践于生活——浅谈小学语文口语交际教学
被引量:
1
11
作者
王善青
机构
江苏连云港市
赣榆县
沙河镇
第二
中心小学
出处
《小学教学参考(综合版)》
2010年第12期59-59,共1页
文摘
《语文课程标准》明确提出:“口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。”因此,在培养学生口语交际能力的过程中,要设法营造立体交互的言语交际氛围,打破传统的单向说话格局,强化生活气息,淡化课堂严肃气氛,
关键词
口语交际教学
生活气息
小学语文
课堂
《语文课程标准》
口语交际能力
互动过程
交际情境
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
实现小学数学课堂有效性的探究
被引量:
1
12
作者
鲍健
机构
赣榆县
沙河镇
第二
中心小学
出处
《基础教育研究》
2014年第23期26-27,共2页
文摘
小学数学课堂教学,其教学质量和教学有效性直接对小学生的数学素养、数学问题解决能力与数学思维等产生着深远的影响。文章以有效性作为研究视角,结合教学实际,探究小学数学课堂有效性实现的具体路径。以探究性学习、引导学生理解体验、培养学生质疑与创新能力等方式,积极打造小学数学高效课堂,提高小学生的整体数学素养。
关键词
小学数学
有效性
课堂
探究性
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
小学生数学基本活动经验的有效建构
被引量:
5
13
作者
朱贵玺
机构
江苏
赣榆县
沙河镇
第二
中心小学
出处
《教学与管理(小学版)》
2014年第11期42-44,共3页
文摘
《义务教育数学课程标准(2011版)》将"数学基本活动经验"列入课程总体目标之中,这一数学教育目标的调整,体现了对学生学习过程中获得经验的重视,也让很多一线数学教师对于学生数学学习有了更加深刻的认识。笔者通过文献和课例研究发现,学生在与生活广泛接触的数学活动中,产生了数学直接经验,这些数学直接经验与学生已有的知识进行科学的融合,形成了具有典型数学价值的"数学化经验",这些"数学化经验"则不断"分裂"和"生长"成为数学基础知识和基本技能,在应用和发展数学活动经验的过程中,形成了具有普遍指导意义的数学基本思想,这样反复循环就达到了小学生数学基本活动经验的有效建构。
关键词
活动经验
学习过程
普遍指导意义
教育目标
最近发展区
异分母分数
课例研究
数形结合
教学活动
反复循环
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
小学数学实践性作业设计浅探
被引量:
1
14
作者
李其进
机构
连云港市
赣榆县
沙河镇
第二
中心小学
出处
《中小学教学研究》
2010年第3期20-21,共2页
文摘
新课标指出:"使学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学,使他们体会到数学就在身边,感受到数学与现实生活的密切联系,提高学生解决简单的实际问题的能力。"而实践性作业就是达到这个要求的一种途径。实践性作业是在学生掌握了一定基础知识后,设计出的一种用知识去解决实际问题的题目。本文结合自己的教学实践,谈谈对小学数学实践性作业的看法。
关键词
数学实践
作业设计
小学数学
实践性作业
基础知识
学习数学
现实生活
教学实践
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
农村小学语文课应有“农”味
15
作者
徐燕
机构
江苏省
赣榆县
沙河镇
第二
中心小学
出处
《文理导航》
2011年第12期82-82,共1页
文摘
我校地处江苏沿海,鱼米之地,物产丰富,为开展语文活动课提供了广阔的天地。我们根据自身的特点,紧扣“农”字,有目的、有计划、有组织地通过多种活动方式,综合运用所学知识,开展以学生为主体,融实践性、自主性、趣味性、创新性为一体的语文活动课。
关键词
农村小学
语文课
语文活动课
以学生为主体
江苏沿海
综合运用
自主性
趣味性
分类号
G625.1 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
例谈信息技术与小学数学教学整合的误区以及对策
被引量:
7
16
作者
朱贵玺
机构
江苏连云港市
赣榆县
沙河镇
第二
中心小学
出处
《内蒙古教育(B)》
2013年第6期77-77,80,共2页
文摘
信息技术与小学数学教学整合使小学数学课程变为一个开放的系统,它具有层次性、多样性的特征。在这种背景下,我们的小学数学教学就应该逐渐淡化教师的"教",充分凸显学生的"学",从以教为主的教学结构逐渐转化为以学为主的教学结构,这样的转变才充分体现了新课标的理念以及现代教育发展的趋势。然而,笔者在从事信息技术与小学数学教学整合的研究过程中,也发现了许多误区,下面结合这些现象谈谈自己的一些分析和思考。
关键词
信息技术
数学教学
误区对策
分类号
G4 [文化科学—教育技术学]
下载PDF
职称材料
题名
例谈信息技术与小学数学教学整合的误区以及对策
被引量:
2
17
作者
朱贵玺
机构
江苏省
赣榆县
沙河镇
第二
中心小学
出处
《内蒙古教育(C)》
2013年第6期27-27,46,共2页
文摘
信息技术与小学数学教学整合使小学数学课程变为一个开放的系统,它具有层次性、多样性的特征。在这种背景下,我们的小学数学教学就应该逐渐淡化教师的"教",充分凸显学生的"学",从以教为主的教学结构逐渐转化为以学为主的教学结构,这样的转变才充分体现了新课标的理念以及现代教育发展的趋势。然而,笔者在从事信息技术与小学数学教学整合的研究过程中,也发现了许多误区,下面结合这些现象谈谈自己的一些分析和思考。
关键词
信息技术
数学教学
误区对策
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
小学数学教学中的课前预习探究
18
作者
唐李子
机构
赣榆县沙河镇中心小学
出处
《成才之路》
2012年第2期68-68,共1页
文摘
《新课程标准》倡导学生自主学习。学生凭借已有的知识、生活经验和学习方法,自主探索,从而激发学生的学习兴趣,增强学生学好数学的信心,促进学生的发展。在新课程理念背景下,预习不再是单纯为掌握知识和技能而设置的学习活动,而是为了让每一个孩子发展得更好。
关键词
小学数学教学
课前预习
学生自主学习
《新课程标准》
学习方法
生活经验
学习兴趣
课程理念
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
小学英语教学中跨文化意识培养途径探寻
19
作者
曹彩云
机构
江苏省
赣榆县沙河镇中心小学
出处
《新课程研究(下旬)》
2011年第7期146-147,共2页
文摘
文化是指所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范和价值观念等。所谓"跨文化意识"是指对异国文化与本国文化异同的敏感度和自觉性。这种敏感度和自觉性是可以培养的。本文结合《牛津小学英语》教感度,以及在使用外语时根据目标语(如英语)文化来调整自己的语言理解和语言产材,着重探讨一下小学生跨文化意识的培养路径。
关键词
文化意识培养
小学英语教学
《牛津小学英语》
跨文化意识
语言理解
历史地理
风土人情
传统习俗
分类号
G623.31 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
改制后农村小学管理模式初探
20
作者
杨维仁
机构
江苏省
赣榆县沙河镇中心小学
出处
《教学与管理(中学版)》
2001年第4期24-24,共1页
关键词
管理模式
农村小学
教师队伍
小学教育
管理方式
聘任制
自觉性
分类号
G627 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
农村小学英语教师职业认同研究
李秀
王秀余
《山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育)》
2013
9
下载PDF
职称材料
2
谈小学数学教学中学生估算能力的培养
刘远涛
《中国校外教育(中旬)》
2013
2
下载PDF
职称材料
3
浅谈小学数学课外作业的设计
彭中仁
《文理导航》
2011
0
下载PDF
职称材料
4
对有效提高小学数学课堂教学效益的几点思考
张淑翠
《数学学习与研究》
2010
0
下载PDF
职称材料
5
谈小学生“三站式”数学解题能力的培养
彭中仁
《中小学教学研究》
2007
0
下载PDF
职称材料
6
小学数学四年级上册期末测试题(苏教版)
彭中仁
《小学教学参考(数学版)》
2008
0
下载PDF
职称材料
7
用好课程资源,让课堂更多姿多彩——小学数学教学资源的开发与应用研究
孙芳
《数学学习与研究》
2013
6
下载PDF
职称材料
8
小学信息技术课堂教学质量内化与有效性探究
邹珂
《基础教育研究》
2014
3
下载PDF
职称材料
9
妙用朗读培养小学英语语感
孙芳
《基础教育研究》
2013
3
下载PDF
职称材料
10
自然素材——让农村小学美术课堂充满活力
钱娟
《小学教学参考(综合版)》
2013
1
下载PDF
职称材料
11
练于课堂 践于生活——浅谈小学语文口语交际教学
王善青
《小学教学参考(综合版)》
2010
1
下载PDF
职称材料
12
实现小学数学课堂有效性的探究
鲍健
《基础教育研究》
2014
1
下载PDF
职称材料
13
小学生数学基本活动经验的有效建构
朱贵玺
《教学与管理(小学版)》
2014
5
下载PDF
职称材料
14
小学数学实践性作业设计浅探
李其进
《中小学教学研究》
2010
1
下载PDF
职称材料
15
农村小学语文课应有“农”味
徐燕
《文理导航》
2011
0
下载PDF
职称材料
16
例谈信息技术与小学数学教学整合的误区以及对策
朱贵玺
《内蒙古教育(B)》
2013
7
下载PDF
职称材料
17
例谈信息技术与小学数学教学整合的误区以及对策
朱贵玺
《内蒙古教育(C)》
2013
2
下载PDF
职称材料
18
小学数学教学中的课前预习探究
唐李子
《成才之路》
2012
0
下载PDF
职称材料
19
小学英语教学中跨文化意识培养途径探寻
曹彩云
《新课程研究(下旬)》
2011
0
下载PDF
职称材料
20
改制后农村小学管理模式初探
杨维仁
《教学与管理(中学版)》
2001
0
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
2
…
7
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部