小学水平三学生心理压力诱导因素的调查研究——以赣榆县海头镇中心小学为例

如何指导和克服水平三学生心理障碍，怎样让他们的身心健康发展，已经成为当前社会的热议话题，可当今社会对水平三学生心理压力的诱导因素还没有形成系统的研究分析和有效的解决方法。为了减轻水平三学生的心理压力，促进他们身心全面健康发展，我们选择了“体育锻炼与水平三学生心理健康”这一专题进行调查研究，旨在对形成水平三学生心理压力的诱导因素进行分析，并力争寻找出解决问题的方法和途径。

培养农村小学生质疑能力的思考与实践

著名特级教师曾宝俊说过：＂当前,‘建立’类型的课比较多,教师通过各种手段帮助孩子建立科学概念、建立科学信念、建立科学情感、建立科学技能,等等。孩子们也沉浸在老师为他们建立的一个个‘科学世界’里,并且从不怀疑。＂这从一个侧面说明当今的孩子质疑意识是淡薄的,他们的质疑素质有待提高。我们都知道著名的＂钱学森之问＂,＂为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？＂

小学科学教学中提高小组讨论有效性的策略

小组合作学习是小学科学教学中一种常用的学习方式,是＂自主、合作、探究＂教学理念的一种体现形式。实践证明,有效的小组合作学习,可以调动学生学习的积极性和主动性,激活学生的思维,提高科学课堂教学活动的效率。而有效的小组合作学习,往往是由小组讨论的有效性所决定的。因此,如何提高小组讨论的有效性是科学教学中需要重点解决的问题。

网络环境下小学习作教学基本模式与资源库建设

随着学校教学的硬件设施条件的改善和网络的普及,中小学教学中利用互联网辅助教学已经成为教学的重要手段。本文对网络环境下小学习作教学基本模式与资源库建设进行了分析。

小学语文教学中联想能力的培养措施

培养学生联想能力既是语文教学的重点，也是教学难点。在语文课堂教学中，留出适当的时间和空间让学生充分展开联想和想象，不仅可以让学生品味、咀嚼、琢磨教材知识，还可以让学生学会独立思考、提问和探究，激活创新能力。

提高小学语文教师评价语言的有效性初探

课堂评价是小学语文课堂教学中教师对学生学习态度与学习效果的一种认知表达，也是小学语文课堂里面使用较为普遍的语言。教师所做的课堂教学评价性语言有效性如何，会对学生的最终学习效果造成直接的影响，因此，对如何提高小学语文教学中教师评价语言的有效性加以研究是非常有必要的。

构建自然的小学数学课堂

新课程改革以来，小学数学课堂变得精彩纷呈，但有的课堂过于追求“时尚”与新颖，花样多了、环节多了，同时无价值的活动也多了；有的课堂刻意制造“看点”，热闹非凡，实则只顾追求表面的繁华；有的课堂师生对答如流，但学生内在的情感和思维并没有真正被激活，教师不是循着学生的学习需要组织教学，而是学生跟着教师的思路学习，学生主体意识缺失；有的课堂为了凸显学生的主体地位，教师故意少讲，甚至“撒手不管”，缺少了课堂教学的真实。因此，构建自然的小学数学课堂，让小学数学课堂自然些，让学生学得自然些就成为一种应然的追求。

小学生计算能力存在的问题及应对措施

计算教学贯穿小学数学的始终,但在教学过程中计算教学是教师们非常头疼的部分。算理学生都懂,但计算正确率和计算速度难以提高,教师要分析造成学生计算能力下降的根源,然后才能有的放矢,真正地提高学生的计算能力。

网络环境下小学作文起步阶段的有效教学

教育现代化的发展和网络的普及,为作文教学提供了新的思维空间和写作条件,在作文教学中要充分利用网络条件来指导学生的写作学习。要利用网络条件去创设作文学习情景;用网络创设故事情景,让学生喜欢写作,让低年级作文教学更有效。

农村小学“学困生转化”的探索

农村学校的部分学生具有知识面不广、反应能力较低、上课好动等特点。因此在教育教学中往往有许多教师有这样的同感：讲了很多遍的问题，某些学生还是不懂，或是一知半解。转化学习困难学生是农村小学教学的难点。

浅谈小学生说谎的原因及教育对策

说谎，心理学上的解释是：以欺骗的方式歪曲事情真相，以达到个人某种目的的一种不良行为。学生说谎是家长和教师不能容忍的问题之一，因为说谎行为有可能带来很多麻烦甚至灾难。说谎的动机很复杂，经常说谎还会因此产生人际矛盾和社会问题，不利于学生全面发展、健康成长。所以，分析和研究学生说谎的原因，及时矫治说谎的毛病，培养诚实正直的品质，是家庭和学校教育中不可忽视的一个问题。

浅谈小学生英语口语能力的培养

培养学生的语言运用能力是新课改以来教学的主要目的．其中．在口语表达方面要求学生能够听明白教师在讲课过程中的有关问题．并且能够就日常生活和学习过程中熟悉的一些话题与周围人进行简单的交流与沟通．能够在教师的引导下进行一些简单的游戏和角色扮演。但如何培养和提高学生的英语口语呢？

让科技创新能力在小学科学课堂中绽放

心理学认为：创造性思维是指主动地、独立地发现新事物，提出新见解，解决新问题的思维，它是创造能力的核心。它集中表现为善于独立思考，思维不循常规，勇于创新，它常以联想、转换、引申等思维方法为基础。创新能力是一种能积极改变自己，改变环境的应变能力和创造能力。它是人的智慧和意识能动性的最高体现，也是学生自我发展的一种需要。但是创新能力不是一朝一夕能形成的，需要在一定环境下长期培养、潜移默化的影响。实施素质教育，培养学生的创造精神和创新能力是适应于时代发展和培养新一代的需要，这是教育的根本出发点，也是课堂教育的首要任务。因而我们应该努力营造良好的创新教育环境，让课堂充满创造活力，使课堂教学成为形成科技创新意识、培养科技创新能力的重要环节，以点燃学生创造的火花。随着课程改革的不断深入，该如何培养学生的科技创新思维呢？笔者认为应从以下几方面着手。

浅谈小学数学教学中的“习惯”培养

培根说过：“习惯真是一种顽强而巨大的力量．它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育去建立一种好的习惯。”良好的学习习惯是学生学习活动顺利进行的保证．是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件之一。因此．学生养成良好的学习习惯不仅能直接影响他们当前的学习．而且还会使其受益终生。

农村小学问题学生课堂不良行为成因分析及整治思路研究

由于各种因素的影响,在农村小学课堂中,总是有很多学生不能专注学习,做与课堂教学活动无关的事情,这种课堂问题行为不仅严重影响着学生的学习与教师的教学,也不利于学生的全方位发展。因此,我们开展了对农村小学问题学生课堂不良行为成因与对策的分析与研究。

小学生数学解决问题策略形成的年龄特征与教学的基本原则

小学生解决问题的策略属于学习策略或认知策略的范畴,我们使用逻辑推理的方法可以确定,因此小学生的学习策略发展是存在阶段性的。但这种发展阶段性的具体情况,尚需通过大量和系统的实证研究来确定。

探寻农村小学备课组发展之路

备课组工作是指相同年级相同学科的教师为提高教学质量而采取的相互借鉴、交流与学习的活动。备课组一直被作为学校教研活动的重要方式，它能非常有效地帮助教师把握教材，借助集体的智慧，提高教学预设的有效性。

农村低年级小学生课外阅读的有效指导

在当今信息量激增的社会里，培养学生较强的课外阅读能力已经刻不容缓，然而在农村，由于受农村的家庭状况及各种社会条件的限制，导致农村小学生的课外阅读量少，阅读方向单一，习作能力低。据笔者调查，农村低年级小学生的课外阅读基本上是空白，这一现状着实令人担忧。因此让农村的低年级学生学会阅读，养成良好的课外阅读习惯势在必行。

音标教学在小学英语教学中的有效性研究

学习语言的第一步就是学好语音，学好语音是学好英语的基础。我们要注重抓住小学生语音学习的敏感期，把握语音训练的原则，激活他们的语音意识，帮助他们建立自己的音、形、义结合的认知机制。那么，该如何做到上述几点呢？笔者就此谈谈自己的见解。

网络环境下小学数学课堂新型教学的研究

基于信息化网络环境下的课堂教学有助于丰富、充实教学内容,提高教学效率和教学效果,激发学生的学习积极性和主动性.通过信息化网络平台建立开放的教学管理学习平台,能实现教学资源的最大化、最优化的共享.